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对大学生进行社会主义核心价值体系教育体会|

发布: 2020-04-27 19:41:33   阅读: 次 【   

       党的十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出:建设社会主义核心价值体系,是形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。??
     胡锦涛同志在党的十七大报告中进一步强调指出:社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。高校是培育社会主义现代化建设人才的重要基地,所以,对学生进行社会主义核心价值体系的教育,是高校一项重要课题,义不容辞的任务。
?  如何开展对大学生进行社会主义核心价值体系的教育呢?笔者在教学实践中,有如下一些粗浅的体会。何谓社会主义核心价值体系?《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出:马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。
?  大学生正处于世界观、价值观、人生观、荣辱观形成的人生阶段。他们的首要任务是学会做人。对大学生进行社会主义核心价值体系教育,就是要用马克思主义武装他们的头脑,帮助他们确立科学的世界观、价值观、人生观、荣辱观,发扬爱国主义精神,培育奋发向上勇于攺革创新的时代精神。对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主要途径,是理论教育和有针对性地引导他们开展社会实践活动。
?理论来源于实践又反作用于实践,指导实践活动。作为一个学生的主要任务,就是学习各项科学理论知识。马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论,是科学的世界观和方法论。我们要用马克思主义武装学生的头脑,就是要帮助他们学会运用唯物辩证法的观点观察世界,认识世界,掌握事物发展的规律性,追求真理,为真理而斗争。
?   理论教育主要是通过课堂教学完成,由专业课教师承担。要用马克思主义的理论武装学生的头脑,首先要让学生能够接受和正确理解这些理论。当代大学生存在着轻视马克思主义理论学习的偏向,这里既有信仰多元化的原因,也有老师的教学方法和讲课艺术方面的原因。一些学生反映,有些老师上马克思主义理论课时,总是从抽象到抽象,从概念到概念,空对空,干干巴巴,枯燥无味,听不明白,很难理解,倒不如闭眼养神,或看看课外书藉打发时间。可见,要使学生能够接受和正确理解马克思主义理论,老师的教学方法和讲课艺术起着重要的作用。
     举个例子:一次,笔者在课堂上向学生分析教条主义的错误及它的危害性,学生听后显出疑惑不解的姿态。有学生当堂提问:“老师:什么叫教条主义?”笔者不作正面回答,给学生讲了个故事:抗美援朝时期,发动群众订爱国公约,发展生产,支援志愿军。有户农民订了个爱国公约说:“三锄三剷,深耕细作,多打粮食,支援志愿军”,受到表杨。有个理发师傅不服气,说这有什么难,他也订了个爱国公约:“三锄三剷,深耕细作,多理发,支援志愿军”。到他的理发店理发的人,看到他的这个公约都跑了。大家想想看,让他在你的头上三锄三剷,深耕细作哪还得了!学生们在哄堂大笑中领会了教条主义的含义和它的危害性。
       要使学生能够接受和正确理解马克思主义理论,用马克思主义理论武装头脑,教师必须坚持理论联系实际,讲究教学艺术。有针对性地组织引导学生开展各项社会实践活动,是对大学生进行社会主义核心价值体系教育更重的途径。实践是检验真理的唯一标准,也是认识真理、追求真理的途径。我们通过组织学生开展纪念“五四”、“一二.九”等以青年学生为主体的爱国运动、祭拜革命烈士陵墓,访问革命老区、邀请革命老前辈向学生讲革命斗争故事等活动,使学生认识到中国的近代史,是受帝国主义列强侵略欺凌的历史,人民群众虽然前仆后继进行英勇的抵抗,但往往都以失败而告终。以马克思主义为指导的中国共产成立后,领导人民经过二十八年的浴血奋战,终于推翻了压在中国人民头上的“三座大山”,取得革命的彻底胜利,建立中华人民共和国,中国人民从此站起来了。通过这些活动,增强了学生对“没有共产党,就没有新中国”这一真理的认识,焕发了学生的爱国主义精神,坚定了学生对马克思主义和党的领导的信念。
       我们通过组织学生进工厂、入军营、开展情系“三农”的各项社会实践活动,使学生亲身体会到,我国攺革开放以来,四个现代化建设所取得的辉煌成就,从而坚定他们对建设中国特色社会主义共同理想的追求。
       “八荣八耻”社会主义荣辱观,贯穿爱国主义、集体主义、社会主义思想,是科学的世界观、人生观、价值观的体现。是社会主义核心价值体系的重要内容。
      “ 八荣八耻”社会主义荣辱观是胡锦涛同志倡导的,他强调指出,必须引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”社会主义荣辱观。
      “八荣八耻”社会主义荣辱观公开发表后,我们立即采取有奨征文、编辑学习专栏、专刊、演讲比赛,用本校的真人真事为内容,编写快板诗等文艺作品,让学生朗诵演唱等形式,组织学生开展学习,迅速掀起了学习的热潮。
       为了把社会主义核心价值体系教育引向深入,我们发动学生利用假日,走出校门,进社区,到农村开展情系“三农”等献爱心的社会实践活动。迄今,我们已与九个县市(区)的中小学、孤儿院、养老院、革命老区、贫困村庄,建立了15个学生社会实践活动的联络网点。学生的社团组织,经常利用课余假日,到这些联络网点,辅导中小学学生学习,为孤寡老人做好事,向这些联络网点,送物资、送书籍、送科技等爱心活动。据统计,学生的社团组织,共筹集了84625.7元善欵和5000多件衣被,捐赠给灾区和贫困地区,资助贫困学生580人。
       通过这些活动,提高了学生对建设社会主义核心价值体系重要意义的认识,增强了品德修养的自觉性,思想素质得到了升华。
       一学生毕业走上工作岗位后,坚持每月为母校设立的“弘爱基金”寄来100至150元的捐欵;
一学生毕业后从花都市专程赶回母校,庆祝她在校时参加的“爱心社”成立四周年活动,并捐赠8000元作爱心基金;
一学生毕业回到顺德市工作后,发动18位阿姨为她在校时联系过的聋哑学校捐赠了25000元善款。这就是我们对大学生进行社会主义核心价值体系教育的闪光点。

 

 

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