爱和自由幼儿园(通用4篇)

幼儿：1周岁到6周岁的儿童幼儿：王秀玲著图书， 以下是为大家整理的关于爱和自由幼儿园4篇 , 供大家参考选择。

爱和自由幼儿园4篇

第一篇: 爱和自由幼儿园

爱\自由和规则
作者：宁宁妈妈
来源：《幼儿教育·家教版》2011年第10期

        很多家长都在思考这个问题：小学之前该不该教孩子一些知识7教了怕孩子累，不教怕孩子跟不上小学的进程。我觉得孩子还是应该以玩为主，但是家长可以多花点心思，让孩子在玩中学到知识。还是宁宁很小的时候，我就坚持每天给他读故事。考虑到宁宁还太小，我尽量选择语句简洁上口的小故事，比如：小狗熊，钻山洞，山洞口，轰隆隆，卡住了小狗熊。每次都声情并茂，加上一些动作，惹得小宁宁咯咯咯笑个不停。等宁宁到中班的时候，我就开始在读故事的时候，让宁宁看着故事书，一个故事重复几遍，后面就想办法让他读一部分。每次外出的时候，我们都一起认路标和标牌。宁宁没有专门学习认字，但是可以独立阅读《丁丁历险记》、《中华上下五千年》、《三字经》等，他能够自己总结出“银行”和“行走”的“行”字形状一样，发音不一样。宁宁的认路和看地图的能力也很不错，记得一次去金华，我找不到一个想去的百货公司，站在路边干着急，还是宁宁告诉我直接往前走就行了，他是从路边的公交地图上看出来的。

        蒙氏最经典的是教具，这些教具在生活中随处可见，我按照蒙氏的方法，把学数学融入平时生活的一个个细节。记得每次出去的时候，我就抱着宁宁数台阶。他很喜欢这个游戏：宁宁越来越大，数字也越来越大，现在的宁宁能在个十百千万亿之间顺利穿越。从中班开始，我们玩超市游戏，为了能赚到钱，宁宁算得比谁都起劲，就怕算错，他不知不觉学会了加法和减法。很多父母让孩子背乘法口诀，其实真的没必要，3×4就是3个4相加，就让孩子慢慢加去好了，宁宁就是用加法来算乘法的，他不记得3×4是多少，但他能很快算出10以内的乘法、平方和立方，因为他同时知道平方就是正方形，立方就是正方体，很形象，思路很清楚。这些不仅仅是对数学，对逻辑思维也是很有帮助的。

第二篇: 爱和自由幼儿园

幼儿园小班《爱》教案

活动目标：

1、欣赏故事学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”

2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”

3、体验大胆表达爱的快乐

4、在活动中引导幼儿仔细观察发现现象

5、与同伴分享自己的心得

活动准备：

1、引导幼儿关注身边各种各样的爱

2、故事PPT

活动过程：

一、身体游戏导入课题

找一个朋友抱一抱；找一个朋友摸一摸；

找一个朋友亲一亲；找一个朋友碰一碰

二、欣赏故事学说语言（播放PPT）

师：（做出爱的动作）：猜一猜这意思（幼儿自由回答）

师：这个动作代表一颗爱心表示爱的意思今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事名字是《我爱你》

1、教师完整讲述故事提问：

（1）长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话

（2）回家的路上非非对谁说了这句话

2、教师讲前半段故事提问：

（1）长颈鹿老师还说了什么（幼儿学说故事中的话）

（2）在回家的路上非非忙着干什么呢（学说“我爱你”）

（3）非非的心情样

（4）爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受

教师小结：爱是要说出来的说了以后自己很快乐听的人也很高兴

2、教师讲后半段故事提问：

（1）非非吃饭时时说的

（2）该睡觉了又说了些什么

（3）最后爸爸妈妈对非非说了什么为什么呢

教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈原来爱能感染每一个人

三、讨论交流体验快乐

1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱

2、幼儿讨论交流表达爱的方式

师：心中有了爱除了用口说出“我爱你”以外还可以用什么方式来表达（拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等）

3、大胆的表达爱

师：爱是要表达出来的你爱谁请你表达出你心中的爱！

4、音乐游戏《找个朋友》

四、大声表达结束活动

1、师：我们都找到了自己爱的朋友现在请大家看看在我们的周围有什么你爱什么玩具就走过去大声的告诉它好

2、师：小朋友们今天回到家不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你！”

附故事：

我爱你

今天长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀！”

回家的路上非非可忙了——“小树我爱你！小花我爱你……”

回到家非非一见到妈妈就喊起来：“妈妈我爱你！”

非非一见到爸爸就喊起来：“爸爸我爱你！”

开饭了非非一边吃饭一边说：“米饭我爱你1青菜我爱你……”

该睡觉了非非爬上床说：“小床我爱你！枕头我爱你！小布熊我爱你…

爸爸妈妈你看看我我看看你突然一起说：“我爱你！”

小百科：“爱”在汉语中是一个多义的字它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域是一个普遍的主题也是一个永久的主题

第三篇: 爱和自由幼儿园

　　观察：今天的自由活动我让孩子拿着自己从家里带来的玩具自己玩，可是玩了不一会儿时间，我就发现孩子们不知道怎么了，总感觉他们特别“疯”，不是这边的溜溜球打到了对面的孩子，就是那边的宝宝被绊了一跤，还有的干脆就是抢别人的玩具玩，顿时，教室里犹如菜场一样，叫喊声此起彼伏，有的宝宝甚至已经开始堵住自己的耳朵，用来抵御自己的耳朵所受到的骚扰。为什么会这么“闹”呢？我站在了教室的一角，想仔细观察为什么会出现这样的情况呢？

　　经过观察我发现，大多数的幼儿都是自己管自己玩的，而且有的宝宝还是玩得很棒的，有一群宝宝还围在了自己的座位旁搭出了，许多漂亮的物品，可是就有这么几个幼儿老是会“搞破坏”，踢掉别人的积木，抢掉别人的玩具，还会有攻击性行为的发生。这一系列的活动所带来的后果是：许多幼儿都无法定下心来玩玩具，纷纷开始还击，尖叫。面对这样的情况，我开始了我的阻止方案……

　　分析：每次的自由活动都是孩子最放松的时候，他们会突发奇想，他们会和同伴交头接耳，他们会无拘无束，是真正意义上的“自由”。

　　那自由活动就真的等于自由了吗？看上去孩子们是很自由的，他们能随心所欲地玩，可是毕竟孩子的认知能力有限，特别是小班年龄的幼儿，他们的年龄特点决定了他们是以自我为中心的，很少顾及到别人的感受，再加上平时在家中老人的溺爱，父母的宠爱，孩子们更是肆无忌惮。所以在自由活动的时候，他们会搞一些“破坏”，在我们看来这是非常不好的一种行为，但是，用孩子的眼光来看，这是很正常的，因为在这些动作的出现的时候，以前从来没有人制止或者批评过他们，他们就根本没有什么感到顾虑或者是不应该做的，况且他们刚进幼儿园，没有一点规则意识，而且平时在家也是随心所欲习惯了，他根本就想不到他这样做会不会影响到其他人。

　　措施：

　　1、对于那些不能控制自己的孩子，让他们适时地离开群体一段时间，引导他们观察其他孩子是怎么玩的？自己的行为有没有影响到其他的孩子。

　　2、与家长进行沟通，寻找到解决的办法，家园配合让幼儿做到在家和在幼儿园一样，以确保孩子有良好的游戏习惯。

　　3、在自由活动的时候，对于初入园的宝宝应该有一定的要求，比如：不能随便乱跑，不能影响他人，这些最基本的约束。让幼儿即便是在自由活动中也有一点感觉“不自由”，等幼儿进入到状态之后可以撤销这些规定。

第四篇: 爱和自由幼儿园

幼儿园中班幼儿自由活动《快乐宝贝》

一、自由活动——快乐宝贝
目标：

1、引导家长采用问答式与幼儿亲子阅读。
2、练习钻爬，发展幼儿双脚跳的能力。
3、与家长交流，了解幼儿情况及教养困惑。
内容：
1、装饰 “小小书架”吸引幼儿注意，书架中重点投放色彩鲜艳的认识单个物体的图画书：《水果》《交通工具》《动物》等，引导家长采用问答式的的语言积极与幼儿互动。例：看到苹果可以问孩子：这是什么水果？它是什么颜色的？什么味道？(或吃起来怎么样?)引导幼儿回答：苹果红红的。苹果甜甜的等。
2、大肌肉运动：投放大的水果塑封图片，跳床，钻筒，纸箱。引导家长边鼓励幼儿进行钻爬，双脚跳，边与幼儿进行互动交流。如：跳，跳，跳水果，跳过苹果跳西瓜等。钻钻钻山洞，钻过山洞看见谁？等
二、点名时间
目标：能大胆地用语言介绍自己，培养语言表达能力，让宝宝建立自信。
过程：
1、放节奏歌《我会说》。
2、听到音乐，家长与宝宝一起围坐在教师周围，随时音乐节奏一起拍手说。
3、教师用亲切的口吻向家长和宝宝介绍活动目标和内容。
4、出示手偶：小猫咪，引导幼儿与这位小客人打招呼，并鼓励幼儿来抱一抱小猫，到前面勇敢的介绍自己。
家教指导语：0----3岁是语言发展的关键期，特别是1---3岁是孩子语言能力发展最快，学习效果最好的阶段，家长带宝宝外出或做客时引导宝宝主动与人打招呼，使宝宝学会向他人介绍自己，提高宝宝的交往能力。
三、唱唱跳跳——合拢放开
目标：
1、激发宝宝对音乐游戏的兴趣，培养宝宝的节奏感。
2、练习拇指和中指交替向上爬，发展宝宝手指的灵活性。
过程：
1、教师示范，初步感知音乐的歌词内容。
2、放音乐，跟随老师做动作。
3、家长与幼儿面对面，随音乐做动作，当唱到“这是眼睛，这是鼻子，这是小嘴巴”时，家长与幼儿互指。
家教指导：做律动时，家长首先动作要到位，用自己的激情来感染孩子。对于初学的宝宝，手指交替爬可能不够灵活，没有关系，只要宝宝对音乐游戏感兴趣就可以了。家长回家可以带着宝宝继续练习，同时可以把歌词改一改，如：可以把眉毛、耳朵等加进歌词里。这样可以更好的促进宝宝情绪情感的发展，同时也充分发挥了亲子活动在家庭教育中的桥梁作用。
四、能干宝贝——瓶宝宝吃豆子
目标：
1、鼓励宝宝用镊子进行夹物练习，发展大拇指和食指的灵活性。
2、感知豆子多少不同发出的声音也不同。
准备：自制瓶宝宝每人一个，玉米若干
过程：
1、介绍材料用使用镊子的方法，以“瓶宝宝肚子饿了”引出情境，激发兴趣。
2、教师请两名家长和宝宝协助发放材料，为宝宝提供互相交流的空间，并指导家长学会观察，用正面的语言鼓励孩子。
3、家长引导幼儿用镊子夹玉米喂瓶宝宝，一边喂瓶宝宝，一边摇瓶子，听一听，让幼儿感知豆子装的多少不同，发出的声音也不同。同时还可以引导幼儿边喂瓶宝宝边说：我来喂你吃豆豆，你吃饱了吗？等。
家教指导语：在游戏过程中，当宝宝成功的用镊子把豆子夹到瓶子里时，家长一定要及时的给予鼓励。当您在家中带宝宝玩这样的游戏时，您一定要陪伴在孩子的身边，避免宝宝将豆子放入鼻孔或口中，发生意外。游戏结束后，还要指导宝宝把使用过的玩具放回原处，培养宝宝良好的行为习惯。
五、体育游戏：运果子
目标：
1、发展宝宝双脚跳及钻爬能力，培养宝宝勇敢精神。
2、复习巩固认识的水果，帮助宝宝积累词汇。
过程：
1、以就要冬天到了，小熊要准备过冬的食物，请宝宝们帮忙引入情境。
2、出示准备好的水果：苹果，鸭梨，香蕉，说说颜色、味道、形状。
3、交待游戏玩法和运果子路线。
4、家长带宝宝一起运果子，引导宝宝说出要运的水果名子和某一方面的特点。如：香蕉黄黄的。香蕉弯弯的。香蕉甜甜的等。
家教指导语：
1、根据季节性特点去做一些游戏，可以把大自然与游戏结合，这样在做游戏的同时也让孩子感知了季节的特征，明白了许多自然现象。
2、生活中处处是教育。平时当孩子看到、或吃水果时，可以问一问水果的名字、颜色、味道、或形状等，久而久之，您的宝宝就会积累很多词汇，就会用不同的词来描述同一种水果。宝宝的语言无形中得到了发展。
六、家长聊天
1、总结本次活动中出现的问题，对家长进行有目的地指导。
2、解答自由活动时了解到的教养困惑。
七、老师再见
家长和幼儿穿戴整齐后与老师互相说再见。
活动反思: 
0——3岁是宝宝语言发展的关键期。在宝宝语言发展的过程中，与宝宝讲话的数量，与宝宝说话的方式、说话时使用的声调，对宝宝语言发展都起着重要作用。那么在亲子活动中如何调动宝宝想说、敢说的欲望，发展宝宝的语言表达能力呢？反思自己的活动，使我深刻的感受到：
一、创设良好的语言环境尤为重要，它能激发宝宝积极表达的欲望，让宝宝想说。
在亲子活动的来园环节中，我尤为重视自己以愉快的情绪主动与宝宝打招呼，体现老师的示范作用，让这种作用潜移默化地对宝宝产生影响，成为宝宝人际交往中学习的榜样。15分钟的自由活动，不仅使宝宝感受到自己自由愉快、而且会逐渐被环境感染，调动了积极性，为宝宝参加集体活动做好准备。同时运用手偶点名，活跃了点名气氛，宝宝听到自己的名子，与手偶热情的打招呼，进行自我介绍，不仅发展了宝宝的语言交际能力，也强化了宝宝的自我意识。
二、活动中，认真倾听宝宝说话，并给予积极的应答和肯定，让宝宝建立自信，做到敢说。
宝宝年龄小，语言组织能力低，他们的表达经常是语无伦次，因些在亲子活动中，我觉得做一个耐心的倾听者，积极的应答者，对宝宝语言的发展尤为重要。例如，在能干宝贝活动中，我巡视观察指导时，询问孩子们：你的瓶宝宝吃饱了吗？你给瓶宝宝喂了几粒豆子？孩子们兴趣正浓，并没有正面回答我的发问，而是给我讲了一个自己吃豆子的故事。这时，我没有打断孩子的话题，而是坐在他面前耐心的倾听，给他积极的应和，讲完后，又肯定地鼓励了他，让他在倾诉的喜悦中感受到说话的乐趣。
三、搭建语言学习的平台，让宝宝能够做到多说、会说。
在亲子活动中，无论哪一种亲子活动或游戏，都要考虑到为宝宝提供丰富的，具有启发性的语言环境，通过互动和交流，激发宝宝表达的欲望。在来园的自由活动环节中，我重点投放了认识物体的图画书，指导家长让孩子说出物体的特征，如：西瓜圆圆的，西瓜甜甜的等，西瓜绿绿的等，从不同方面了解西瓜。同时在点名前的过渡中，播放自制录音儿歌，苹果红红的，苹果红红的，香蕉弯弯的，香蕉弯弯的……..以重复而有节奏的句式，帮助幼儿积累词汇并延伸到体育游戏中，鼓励宝宝说出苹果、香蕉或鸭梨，这些水果的某一特征后，才能成功的帮助小熊运送果子。
在收获的同时，体会到了自己的不足：
一、在能干宝贝环节中，设计了请家长和宝宝协助发放材料，为宝宝提供互相交流的平台，在实际操作中,教师的指导不够到位，只重视了自己与宝宝的互动，而忽视了宝宝与宝宝之间的互动，导致有的宝宝直接取回材料，丢掉了一次交流的机会。
二、在体育游戏运果子活动中，教师考虑的不够全面，忽视了宝宝个体差异，过于强调幼儿语言的完整性，导致有些幼儿运送的果子比较少，大肌肉运动没有达到最佳的锻炼效果。
总之，宝宝的发展具有无限的潜力，生活就是课堂，要培养宝宝的语言表达能力，是一个长期的渐进的过程，宝宝说话的词汇从少到多，语句从短到长，有其发展规律。他不仅要求我们在亲子活动中去渗透、去培养，更重要的还需要家长为宝宝的语言发展创造条件，了解自己宝宝语言发展的程度，尊重宝宝语言发展速度，为宝宝语言发展搭建一个合适的台阶，这样才会取得满意的效果。