为了自由呼吸的教育心得体会范文(精选5篇)

教育：汉语词语教育：2008年北京师范大学出版社出版的图书教育：2008年吉林出版集团有限责任公司出版的图书教育：2007年安徽教育出版社出版的图书教育：2007年华东师范大学出版社出版的图书教育：2007年学林出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于为了自由呼吸的教育心得体会5篇 , 供大家参考选择。

为了自由呼吸的教育心得体会5篇

【篇1】为了自由呼吸的教育心得体会

《为了自由呼吸的教育》心得体会（一）

霍姆斯说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，书中李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓其掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

书中提出，教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。而我们现在的教育就像现代家庭中的独生子，集万千宠爱于一身，什么都帮他们做了，让他们享受一切成果，升旗仪式帮他们写稿，电脑比赛帮他们设计作品，让他们临模，演讲比赛帮他们修改文章，文章差到几乎由老师为他们重写，考试场上成了老师的刑场。

我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具相同的模型。把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！

【篇2】为了自由呼吸的教育心得体会

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

为了自由呼吸的教育读书心得体会 3 篇

为了自由呼吸的教育作者李希贵，本系列丛书将会让读者体会到，教

育家并不神秘，他们也是平凡的、平常的教育工作者中的一员;下面是为

大家准备的为了自由呼吸的教育读书心得体会，希望大家学业有成，工作

顺利

为了自由呼吸的教育读书心得体会范文 1

在终身学习、建设学习型社会的今天，作为一名教师必须坚持学习。

最近，我读了一本教育专着 《为了自由呼吸的教育》，在这本书里，作者

回忆往昔的工作，没有自诩和矫情的夸夸其谈;探索历程的评价，没有文

过饰非的不实之辞;体验感悟的归纳，没有哗众取宠的惊人之语。有的只

是平实的叙述，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书

的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉;掩卷沉思之后，

又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创

新的勇气、遇挫弥坚的恒心和憧憬未来的豪情，所深深地打动和激荡，从

而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和欲望，也许

这正是此书真正的魅力和价值吧。

前苏联作家高尔基说过： 凡是我所有的好东西，都要归功于书。 我

国也自古就有 读书改变命运 的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为

这些话的应证。

他在文中写道： 像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名

【篇3】为了自由呼吸的教育心得体会

《为了自由呼吸的教育》读书心得范文

　　苏霍姆林斯基说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。

　　李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考.

　　书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 “表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓其掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

　　反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康 的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

　　而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

　　书中提出，教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

　　我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具相同的模型。把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

　　当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。 一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处 感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。

　　放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。

【篇4】为了自由呼吸的教育心得体会

阅读《为了自由呼吸教育》一书心得体会

阅读《为了自由呼吸的教育》一书的心得体会
　　海口市永兴中学吴维圣
　　最近阅读《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。
　　细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢？我也一直在思索着。
　　李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。
　　书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
　　审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
　　而我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更希望他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
　　书中提出，教育的本质是解放人一包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。
　　我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好任性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
　　当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。
　　放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。
　　心得体会,海口市,小故事,引路人,教师

【篇5】为了自由呼吸的教育心得体会

读书心得

《为了自由呼吸的教育》读书心得
宫集中心学校苗跃

用了三个多周的时间，耐心研读了两遍，思考颇多，感想颇深，收获颇丰。作为一位理科教师，虽然不能用贴切的语言表达，但觉得应向李希贵老师（总觉得称老师更发至内心）学习：
一、始终保持积极向上的心态。李老师不断挑战原有的一些做法。所以有失败的“教训”，有“迷惑”、甚至“败笔”，但很真实。我们工作中可类比、可学习、可模仿，并且觉得很亲切。他所有的工作都围绕“为学生的全面发展奠基，学生的终身成长设计”。所以，学生欢迎，教师理解，家长配合，领导支持。也就有了工作中的左右逢源，披荆斩棘、波澜壮阔、运筹帷幄，化不利为有利，化挑战为成果。
二、办法始终来源于基层。李老师工作遇到困惑时，方法往往是让学生讨论、征求老师的意见、看看学生家长的态度、了解领导班子的看法，征得领导的同意。这应了毛主席的一句话“有调查就有发言权”。所以事事抓的都是点子上。无论作为校长还是局长，从不脱离教学第一线，深入学生、深入班级、深入学校。一天能在一个班级听七节课，且既调研课堂教学模式，又跟踪实际教学效果。哪能工作不顺利，岂会付出无效果。
三、特别注意工作“度”的把握。李老师的管理工作中，强调管

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理要严格，但做到了严而有爱、严而有度、严而有法、严而有信、严而有恒、严而有效。只要决定了的东西，就一定坚持。任何制度执行前，不但制定制度在先，注重效果，而且“无论什么事情，思想未完成统一前不做”，真正实现了可能有人不支持，不会有人拉后腿。
四、始终坚持“改革，改革，还是改革！”。对李老师而言，无论身份怎么变化，有一样是不变的，就是对教育教学的改革和探索。作为语文教师他重实效轻形式，重阅读轻讲解；作为校长，他重教学教研轻资料要求，重素质教育轻眼前效益；作为局长，他重制度形成轻手有重权，重探索新路轻循规蹈矩。这才是真正的教育家的思维。
五、做教育的行家里手。李老师说话做事不外行，他的教育教学思想真正是为了让大树成荫、直树成木、弯树成景，人人成才。无论做校长还是教委主任，局长。每每首先做的事都是教学、考试、学生评价制度的改革。想想我们自己：不少老师，为了提高教学成绩，不惜把自己的课堂和学生的课外生活变成“文明的监狱”。有的班子，为了自己的工作成绩，不惜说一套做一套，一边进行环保教育，一边为清除垃圾进行垃圾露天燃烧。我们管理者，一边不停的强调：教育是良心事业，必须要有良心的人去干；一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。一边为了小集团的利益，“课可以不上”。
六、做有前瞻性的教育工作者。此书著于2004年，那时他所在的市学生计算机已达到人均十人一台，网络进课堂，校园已网络化管理。时至十年后的今日，我们还在创造条件准备迎头赶上。仔细想想，都是基础教育，“差距咋就那么大呢？”

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