中班胆小先生教案故事范文(精选3篇)

故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身， 以下是为大家整理的关于中班胆小先生教案故事3篇 , 供大家参考选择。

中班胆小先生教案故事3篇

【篇一】中班胆小先生教案故事

中班语言胆小先生教案

中班语言胆小先生教案

活动目标:

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

活动准备:

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

活动过程:

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)　　2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)　　听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

反思:

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的`事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事　　4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

【篇二】中班胆小先生教案故事

中班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》

活动背景

故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。

此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

活动目标

1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

活动准备

1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。

3、 故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)

活动过程

1、 师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?

幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。

2、 师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。

3、教师有感情讲述第一遍故事

4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。

(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。

幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。

幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。

幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。

幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。

(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

(3) 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?

幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。

幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。

幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。

幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。

5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。;文.章出自屈,老师教.案网]那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗?(设问)

7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

8、 引导幼儿讨论故事奇特的构思。

(1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”

幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。

幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。

幼D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。

(2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。

幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。

幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。

(3)师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗?

活动反思

在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

【篇三】中班胆小先生教案故事

中班语言

故事《胆小先生》

设计意图：故事《胆小先生》是一个诙谐幽默的故事，但其中蕴含的哲理值得我们深思：生活中，总有一些“大老鼠”让我们感到恐惧害怕，是胆小瑟缩着被它打败还是鼓起勇气战胜它呢？

《指南》指出：“重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”设计本活动，我们意图让孩子们在诙谐幽默的故事中感受胆小先生性格的前后变化，理解一波三折的故事内容，从而养成积极主动思考，鼓起勇气战胜困难的宝贵品质。

活动目标：

1、理解故事内容，感受胆小先生性格的前后变化，学说故事中的角色对话，进行故事表演。

2、理解词语：“大吃一惊、抱头鼠窜”。

3、体验作品诙谐、幽默的风格。

活动准备：多媒体教学课件

活动过程：

1、情景导入。如果有一天，小朋友家里闯进一只大老鼠，你害怕吗？

2、教师分段讲述故事，幼儿欣赏第一遍故事（结尾不讲）。

（1）教师讲述故事至：“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”提问：胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠想让胆小先生做什么？请你猜猜胆小先生会放了大老鼠吗？

（2）教师讲述故事至：“胆小先生大吃一惊。”提问：地下室里挤满了老鼠，大老鼠又想让胆小先生做什么？请你猜猜胆小先生会不会和老鼠们换房子呢？

（3）教师讲述故事至：“这么好的地下室你配住吗?”提问：大老鼠想让胆小先生做什么？请你猜猜胆小先生会搬出去吗？

3、完整观看《胆小先生》的动画，提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）胆小先生为什么没被老鼠们赶出他的房子去？（变得勇敢！）

（3）胆小先生最后明白了一个什么道理？——“原来，我是很有力量的！”

（4）你觉得是一个什么样的故事？

4、再次观看动画，并运用暂停的方式，引导幼儿分段理解故事，学说老鼠和胆小先生的对话。

（1）播放故事至：“还允许它住在地下室里。”提问：大老鼠闯进胆小先生的漂亮房子里，胆小先生是怎么做的？胆小先生在地下室捉住了大老鼠，大老鼠说了什么？胆小先生心里怎么想？又是怎么做的？（教师与幼儿分角色对话，并表演。）

（2）播放故事至：“他们很快换了房间。”提问：地下室住满了老鼠，它们又对胆小先生说了什么？胆小先生心里怎么想？——学习词语：“大吃一惊”（幻灯片①）；又是怎么做的？（教师与幼儿分角色对话，并表演。）

（3）播放故事至结尾。提问：

老鼠们最后要求胆小先生怎么做？（教师与幼儿分角色对话。）

胆小先生这个时候的心情是怎样的？——学习词语：“气愤”（幻灯片②）；

胆小先生很气愤，就做了一个什么动作？老鼠们以为地震了，就怎么样？——学习词语：抱头乱窜（幻灯片③）；

胆小先生最后明白了一个什么道理？

4、结合幼儿日常生活活动，进行情感教育，结束活动。

——你认为胆小先生后来怎么样了呢？你们喜欢怎样的胆小先生？他现在变得勇敢了，那我们就叫他“勇敢先生”吧！

我们要像勇敢的“胆小先生”一样，相信自己是很有力量的，做一个勇敢的人！

【童话】 胆小先生

有一位先生，住在一座漂亮的房子里，因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了大老鼠。“你放了我!”大老鼠挣扎着说：“我要是一跺脚整个房子就塌了。”

胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。

地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快地下室里住满了老鼠。“不行，不行!”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。”“换房子?”胆小先生大吃一惊。“对，换房子!”老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。他们很快换了房子。

胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，在喷香的厨房里吃呀喝呀，每天都像过节一样。“你应该搬出去!”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“你干嘛老住在地下室?这么好的地下室你配住吗?”

“什么?”胆小先生气愤得地跺了一下脚，“咚——”老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。

“哦，原来我是有力量的!”胆小先生抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。

胆小先生后来怎么样了?小朋友能猜到吗?

乘除法运算法则

1、整数乘法法则：

1）从右边起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐；

2）然后把几次乘得的数加起来。

（整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。）

2、小数乘法法则：

1）按整数乘法的法则算出积；

2）再看因数中一共有几位小数，就从得数的右边起数出几位，点上小数点。

3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉，进行化简。

3、分数乘法法则：

   把各个分数的分子乘起来作为分子，各个分数的分母相乘起来作为分母，然后再约分。

4、整数的除法法则

1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；

2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；

3）每次除后余下的数必须比除数小。

5、除数是整数的小数除法法则：

1）按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；

2）如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。

6、除数是小数的小数除法法则：

计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的除法法则进行计算。

1）先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足；

2）然后按照除数是整数的小数除法来除。

7、分数的除法法则：

1）用被除数的分子与除数的分母相乘作为分子；

2）用被除数的分母与除数的分子相乘作为分母。（即被除数不变，乘除数的倒数）