少先队抗美援朝活动课教案集合3篇

抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美， 以下是为大家整理的关于少先队抗美援朝活动课教案3篇 , 供大家参考选择。

少先队抗美援朝活动课教案3篇

【篇1】少先队抗美援朝活动课教案

第二课 抗美援朝

【课程标准】

讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

【学情分析】

了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学中，利用多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

【教学目标】

知识与能力：

理解中国人民志愿军入朝作战的原因，了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝战争的结果，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。

过程与方法：

通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过指导学生搜集、整理、讲述抗美援朝的感人故事，增强搜集、提炼资料的能力和语言表达的能力。

情感态度价值观：

通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

【教学思路】

一、教材内容及重点难点分析

《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。

抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。

中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。

二、课前导学

1.阅读本课课文。

2.看世界地图，了解中朝位置。

3.收集有关抗美援朝的资料。

【教学策略及教法设计】

新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。而且教师无论采取何种教学策略，都要始终把学生放在主体地位。强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。

为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法：

1.多媒体演示法

运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。

2.史料分析法

让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响。

3.讨论法

设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。

4.活动体验法

学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《英雄赞歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。

【教学过程】

一、温故知新：

利用媒体展示上节课的知识要点，要求学生记忆，并回答问题。

二、课前三分钟：

由第二小组的三个成员展示。与同学们分享魏巍《谁是最可爱的人》片段。

三、导入新课：

谢谢三位同学的精彩展示，让我们通过学习来认识一下最可爱的人。即第二课《最可爱的人》。课件展示课题，并强调鸭绿（lù）江的读音，要求学生齐读记忆。

四、讲授新课：

（一）自学自悟：

教师要求学生结合讲学稿完成自学自悟，标注知识点（时间7分钟）

1．抗美援朝战争的原因（背景）、目的？

2.开始的时间？军队名称及其司令员？

3．涌现出来的战斗英雄？简要概括他们的事迹。

4.抗美援朝战争胜利结束的时间及标志？

5.谁被誉为“最可爱的人”？为什么？

（二）合作交流：

同桌间互相交流，进一步明确知识点。并鼓励提出问题。

（三）教师精讲：

1．教师提问：抗美援朝战争的原因有哪些？学生汇报展示。

教师强调：朝鲜内战爆发并不是战争爆发的原因。

教师利用媒体展示中朝示意图，并强调中朝之间是唇亡齿寒、户破堂危。利用示意图了解“三八线”的由来，并强调美国派兵侵略朝鲜，就是以朝鲜为跳板实现侵略中国的目的，所以已经威胁到中国的安全。

2．提问：战争开始的时间？总司令？学生汇报展示。

教师展示中美双方的实力对比表。

要求学生齐读课本的史料，思考“动脑筋”中的问题，（中国该不该出兵?）即“合作探究题”， 要求小组成员讨论并得出本组的结论。

学生汇报展示。

学生讨论后派代表阐述本组的观点。学生认识到：中国必须出兵!

提问：抗美援朝战争的目的？

3．媒体展示：“全国支援抗美援朝”

4．美国凭借自己强大的实力，决定在两星期内结束战争。通过自学我们知道中国人民志愿军和朝鲜军民并肩作战，取得五战五捷。在战争中涌现出许多战斗英雄。

媒体展示：黄继光、邱少云。

请同学们准备一下，给大家讲一下两位英雄的事迹，要求注重细节，绘声绘色。

5．三位同学讲故事。大家体会他们革命英雄主义精神。

6．过渡：正是由于在战争中有许许多多像黄继光、邱少云那样的英雄，还有更多的无名英雄们，使战争取得了胜利。我们把他们称为最可爱的人。

提问：谁是最可爱的人？为什么？

提问：抗美援朝战争结束的时间、标志？

教师利用媒体展示史料：

材料一：

这场战争美国动用了自己全部陆军的1/3，空军的1/5，海军的近1/2，直接军费达200多亿美元。使用了除原子弹以外的一切先进武器，几易主帅，仍没有逃脱失败的厄运。美国侵略者不得不承认“这是美国陆军史上最大的失败”。

材料二：

美军参谋长联席会议主席布莱德雷说“我们是在错误的时间、错误的地点和错误的敌人打一场错误的战争。”

教师提问：这场战争胜利的原因有哪些？

学生：1．党的英明决策和指挥。2．志愿军和朝鲜军队的英勇战斗。3．中朝人民的大力支持。

教师：抗美援朝战争胜利的意义？

教师利用媒体给出关键词，要求学生分析战争胜利的意义。

关键词：打击了……；保卫了……；提高了……；

教师归纳总结、拓展延伸：

通过学习我们了解了抗美援朝的相关史实，认识到中国人民志愿军是最可爱的人，让我们看一下当代“最可爱的人”的动人风采。媒体展示：98洪灾、08雪灾、08震灾中人民子弟兵的风采。在不同的时间、不同的地点，却出现了统一场景，他们总是在民族、国家出现危难的时候冲锋陷阵，保卫人民生命财产的安全，我们应该向他们致敬、向他们学习！我坚信可爱的同学们，日后在自己的工作岗位上奉献自己，成为最可爱的人。

训练巩固：

学生独立完成练习册中的习题，建议时间：5分钟。学生展示答案，教师根据情况讲解个别习题及其解题方法，以提升学生解决问题的综合能力。

小结：

本课学习了抗美援朝的相关史实，通过了解战争中涌现出的英雄人物黄继光和邱少云的英雄事迹，体会抗美援朝精神，认识到中国人民志愿军是最可爱的人。

板书设计：

2、抗美援朝

原因：

时间：1953年10月

司令员：彭德怀

最可爱的人：中国人民志愿军

战役：上甘岭战役

英雄：黄继光、邱少云

结果：1953年，在停战协定上签字

教学反思：

本课教学以学生自学、小组合作为主，充分体现了学生的主体地位。利用温故知新环节巩固上节课的重点知识；利用课前三分钟环节，展示学生的风采，锻炼学生的语言表达能力，同学们分享《谁是最可爱的人》片段，教师以此导入新课，顺理成章；利用课件展示易错字鸭绿江的读音，扫除自学过程中的障碍；利用自学自悟环节，引导学生自学，通过同桌间的合作交流，明确答案，实现“兵教兵”的目的；教师通过提问解决问题，力争做到学生会的教师不讲，精讲难点，通过合作探究环节，引导学生小组合作讨论“中国该不该出兵”，培养学生解决问题的能力，通过学生讲故事，帮助学生了解英雄人物的事迹，体会英雄人物所体现的精神，培养学生搜集、整理、表述的能力；利用关键词帮助学生理解抗美援朝战争的意义，调动了学生的积极性；通过训练巩固环节，学生在限定的时间内完成习题，达到巩固知识的目的。利用“当代最可爱的人”图片展，拓展延伸知识，深化本课主题，及时对学生进行情感教育。板书简洁，凸显重点；但对抗美援朝战争的经过一语带过，显得过于简单，应结合图片做简单介绍。

【篇2】少先队抗美援朝活动课教案

抗美援朝

一、教学目标

1知识目标：（1）了解朝鲜战争爆发的背景

（2）通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因

（3）了解朝鲜战争爆发的简单经过

2能力目标：通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。

3情感目标：（1）通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。 

（2）了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。 

二、教学重难点

1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。

2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。

三、课时安排：课前三分钟

五、教学过程

（一）朝鲜战争概述

1、（活动探究）请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。

朝鲜战争（1950年6月25日～1953年7月27日），是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美 国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始（也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻），至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。

2、（知识补充）教师讲述：朝鲜战争在世界上不同国家\地区的称呼：朝鲜：祖国解放战争；韩国：韩国战争 、六二五事变 、6·25战争；中国大陆：朝鲜战争、抗美援朝战争；美国等西方国家：韩国冲突（Korean Conflict）、韩战〔Korean War〕

3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。朝鲜半岛是朝鲜族世代的居住地，历史上建立过多个国家。

（二）朝鲜战争爆发的背景

1、（合作探究）师生共同探讨，回忆我们学过的朝鲜近代历史。

朝鲜过去是中国明朝和清朝的属国。1894年，蓄意侵略朝鲜的日本挑起了甲午中日战争，战败的清朝在《马关条约》中放弃对朝鲜的宗主权，日本成功排挤了中国在朝鲜的势力。1897年朝鲜高宗李熙在俄国的支持下自称皇帝，改国号称“大韩帝国”，日本与俄国在朝鲜半岛的角逐日渐白热化，终于引发1904年日俄战争。结果俄国战败，日本又排除了俄国的势力，彻底控制朝鲜半岛。

二战即将胜利的时刻，美苏英三国首脑在雅尔塔签定秘密协议，美英以出让中国外蒙古和东北利益换取了苏联对日宣战，并指出了朝鲜半岛因“高丽人（Korean）没有自治能力”故决定应该由美国、苏联、中国和英国实行国际托管。

（四）小结

通过对本节课的学习，让我们对朝鲜战争爆发的背景有了很清晰的了解与认识，朝鲜战争不仅是朝鲜半岛的同意问题，更是二战后美苏两极争霸的产物。朝鲜战争爆发后，中国在各种因素的影响下也加入到了战争，并对此做出了卓越的贡献。通过此次战争，让我们更加明白今天和平生活的来之不易，更要懂得珍惜，自觉维护世界的和平。

【篇3】少先队抗美援朝活动课教案

1　教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力

过程与方法

通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法

情感态度

与价值观

通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神

【重点难点】

教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。

2　教学过程

一、导入新课

1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。

二、新课讲授

目标导学一：抗美援朝　保家卫国

(一)朝鲜战争爆发的背景

1．史料解读：

材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。

2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？

提示：抗美援朝，保家卫国。

(二)中国出兵朝鲜

1．史料解读：

材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。”

2．请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论？

提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。

3．教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。

提示：(1)1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。

(2)中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。

4．教师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战争中涌现了许多的战斗英雄，接下来我们来学习第二节内容。

目标导学二：战斗英雄黄继光和邱少云

(一)战斗英雄

1．图片展示：

战斗英雄黄继光

战斗英雄邱少云

2．教师让学生读课本第10页的内容，分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。

提示：略。(要求生动、情节感人)

3．教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！

4．引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？

提示：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为“最可爱的人”。同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。

(二)战争胜利的原因和意义

1．教师讲述：抗美援朝的结果。

正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

2．史料解读：

材料一：(抗美援朝战争的胜利)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……

——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》

材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。

——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》

3．提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么？

提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争。

4．请学生说说：胜利的结局对新中国有什么历史意义？

提示：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

三、课堂总结

通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美！

3　板书设计

4　教学反思

本节课学习的主题是抗美援朝战争，相关的电影、电视剧、纪录片资料丰富，鉴于此，学生课前可以通过各种媒体，对抗美援朝战争作一定的了解。同时，用图片和资料让学生在感知历史的同时，在引导学生独立学习和小组合作的方面有所突破，后面的教学需要继续努力，将学生的自主学习热情和能力激发出来。

欢迎您的下载，

资料仅供参考！

致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等

打造全网一站式需求