乡镇党委班子主题教育检视和解决问题个性清单

附件1

xxx镇党委班子主题教育检视和解决问题个性清单

（2019年9月25日）围绕党的政治建设、思想建设、作风建设以及脱贫攻坚、社会治理等存在的突出问题进行检视反思，经梳理，xxx镇党委班子检视查找问题共8个，具体表现和例子8条，解决措施8个。其中截止9月25日，已立行立改完成整改3个，主题教育结束前完成整改6个，纳入长期坚持和深化巩固3个。序号问题查找具体表现和例子解决措施责任科（委、处）室整改时限1政治建设方面具体表现：学习方法、形式和手段单一，缺乏创新和吸引性

例子：集中学习通常以领导或组织者宣读学习内容、集体观看录像为主的方式，造成了领导与学员之间，组织者与学员之间以及学员与学员之间缺乏互动和交流。即使偶有讨论，也是组织者唱主角，其他学员难以有发言的机会不断创新工作方法，借鉴好的工作经验，丰富学习内容和形式，提升党员学习的积极性与主动性党政办立行立改具体表现：对习近平新时代中国特色社会主义思想，班子成员仍不同程度地存在着局部零散学习多、全面系统学习少，浅尝辄止多、深刻领会少，就事论事多、全盘把握少的现象。

例子：有的班子成员活学活用不够，理论联系实际不紧密，还不善于运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决工作中遇到的实际困难和突出问题。班子成员进一步增强学习的积极性、主动性，把学习作为一种责任，采取集体学习、小组讨论、个人自学等形式开展学习，并做好学习笔记，撰写心得体会，做到学以致用、用以促学，力促知行合一、学用相长党政办立行立改、长期坚持2思想建设方面具体表现：没有较好的规范和约束机制，有时候把“四种形态”仅仅落实到字面中

例子：对如何让“咬耳扯袖”“红脸出汗”成为常态，缺少深层次认识和把握严格落实党内生活制度，按照教育实践活动专题民主生活会的标准，每年至少召开一次民主生活会，积极开展经常性的批评和自我批评，及时解决领导班子和个人在思想、工作、作风方面存在的不良倾向和问题，不断提高党委班子自我发现问题、解决问题的能力党政办11月底前具体表现：在用新时代新思想指导实践上，理解的还不深不透，

例子：实践结合点找得不精不准，思想不解放不大胆，缺少更多的办法和措施健全学习制度，完善学习计划，突出学习重点，加强学习考核，增强学习的系统性、针对性、实效性。坚持党委班子定期学习制度，每年安排集中学习次数不少于12次，切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。每季度组织一次不少于1天的专题学习，结合工作实际，深入思考抓好党建、乡村振兴、人居环境整治、脱贫工作等工作的有效举措，切实解决理论和实践相脱节的问题，真正做到以学促行。党政办立行立改3作风建设方面具体表现：习惯于较多地依靠开会、发文推动落实，表面上件件工作高度重视，实际上履行责任走形式主义。

例子：一些工作以开会、发文为目标，重形式不重结果，求真务实氛围不浓。一些工作以口号代替行动，以思路代替成绩，抓落实“一阵风”，导致一些工作推进不力，有些工作时间节点都明确了，却不能按时完成，甚至不了了之大力精简文山会海。严格落实上级关于基层减负的相关要求,各类会议能不开的坚决不开、各种文件能不发的坚决不发,可合并开的会议绝不单独开、可合并下文绝不分头下文，可一次性开的会议绝不层开，能开小会的绝不开大会,无关领导不“陪会”。党政办立行立改具体表现：有时学习上流于形式，应付差事，没有做到深学、学懂、学透，待在机关的时间多，到基层接地气的少，与基层干部群众交流的少，深入一线掌握基层“活思想”还不够。端正服务群众的指导思想。以群众满意不满意为工作标准，扎扎实实为群众办实事。坚持深入基层、深入实践，要了解群众盼什么，怨什么，既让群众反映问题，也请群众提意见，掌握第一手材料，努力提出符合客观实际的对策建议。党政办立行立改、长期坚持4脱贫攻坚方面具体表现：对扶贫与扶志、扶智结合不够，工作缺乏创新

例子：对个别贫困户教育引导不够通过召开“坝坝会”、“入户会”和开展“农民夜校”等方式教育贫困户发扬自力更生、不等不靠的精神，积极参与脱贫攻坚。脱贫办长期坚持5社会治理方面具体表现：基层社会治理体系还不完善

例子：基层党组织的核心领导力在下降，不能很好的引领村委会开展村民自治，镇党委政府管了很多不该管、管不了、也管不好的事情，以至于顾此失彼进一步明晰基层组织职责。要坚持基层党组织为核心，以村（居）民自治和村（居）务监督组织为基础，在大原则的前提下，引领群众开展自治。综治办长期坚持