师德大讲堂第十六期【6篇】

以下是为大家整理的关于师德大讲堂第十六期6篇 , 供大家参考选择。

师德大讲堂第十六期6篇

第1篇: 师德大讲堂第十六期

关于开展青年励志大讲堂的通知

为进一步加强青年团员的思想引领，切实加强青年团员的交流互动，集团公司团委决定在全司范围开展“青春励志大讲堂”活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动目的

通过开展“青年励志大讲堂”系列活动，引导广大青年团员正确认识司情，关心企业发展。帮助广大青年团员树立坚定的理想信念，促进综合素质的全面提升。

二、活动内容

青年励志大讲堂活动以座谈会、论坛、讲座等形式为载体，通过青年团员自我讲述的方式，进一步促进团员青年的交流互动，互相取长补短，共同提高。

广大青年团员既是讲述者也是倾听者，可以讲述自己感兴趣的一篇文章、一部小电影、一张照片，或是自己生活工作中的感触，感悟，也可以是自己工作心得体会。

三、其他要求

1、青年励志大讲堂活动为贯穿全年活动，各支部要结合各自单位实际情况，灵活安排活动。

2、各级团干要起到模范带头作用。

3、活动的组织以不影响正常生产经营活动为前提。

二O一四年四月一日

第2篇: 师德大讲堂第十六期

“党员大讲堂”活动的实践与思考

舟山小学党支部

一、指导思想：

为深入实践“三个代表”重要思想，强化党员先进性教育，进一步加强党员队伍建设，引导广大党员教师立足岗位，与时俱进，不断探索党建工作新机制，创新党建工作载体，使党建工作更好地贯彻中央和上级党委的要求，领先于时代的潮流，更贴近舟山教育改革和发展的实际。学校党支部举办“党员大讲堂”活动，努力从学习方式、教育形式和党内活动等方面改变以往的模式。通过这一活动，旨在锻炼、培养党员教师，使党员的党性修养、宗旨意识、精神状态和师德师风等都有明显的改善和提高，从而深化学校的课程改革，全面提高学校的教育、教学质量和办学水平。

二、活动内容：

1．有关“教师职业道德、师德修养”等方面的内容；

2．有关“教科实验、课题研究”等方面的内容；

3．有关“新课程改革、校本教研”等方面的内容；

4．有关“学校特色、书香校园创建”等方面的内容；

5．有关“班集体建设、少先队工作”等方面的内容；

6．有关“心理健康辅导、家庭教育”等方面的内容；

三、活动意义：

1．形成良好学习研讨氛围。

“大讲堂”活动的开展，使学校全体教师切实转变了传统的学习观念。讲座内容以创建学习型组织为主轴，通过理论视角和经验总结的方式，针对教育教学的现状、教师的专业成长、学校的持续发展提出话题，引领全体教职工共同思索，共同探讨，逐渐形成一个人人学习、时时学习、终身学习的良好学习氛围。此举从根本上改变了以往学校党员活动只是开会、学习、写总结的刻板形象，同时也是创建学习型学校、构建和谐校园、深入学校课程改革的需要。

2．积极推进教育教学改革。

“大讲堂”从学校实际出发，紧密结合学校新课程改革，涉足学校教学科研，指导课堂教学实践。如钱金铎书记讲座的《如何有效地实施新课程的教学目标》、《课堂教学中教学情境的有效创设》，姚连忠讲座的《如何有效地提高学校教科研的质量》等内容，对指导教师更新教学观念，开展新课程研究，加快学校教育教学改革，起到了积极的推动作用。

第3篇: 师德大讲堂第十六期

师德大讲堂演讲稿

　　篇一：
　　爱，教师的职责
　　朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱
　　常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视。
　　被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心。
　　有更多需要被人理解的东西。当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这
　　种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心
　　热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。 这我是有着多么深刻的体会啊！ 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我
　　也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。 听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩
　　饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们
　　信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变
　　得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见
　　又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”。
　　随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓
　　的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与
　　不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我
　　也获得了优秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意
　　之中。
　　然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习基础差。
　　经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完
　　成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师。
　　我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧。
　　只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不
　　安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书
　　了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪
　　住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀。
　　我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代 祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住
　　自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的
　　笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。 当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧
　　的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见
　　孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎
　　感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼
　　浆.........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好
　　的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。 要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真
　　正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。 让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！ 高尚的师德，心灵的归宿登俊小学 张月英
　　记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望
　　就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下。
　　表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土”
　　那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我带着大学校园青春的激情踏入一中校门时。
　　当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着
　　这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛苦
　　了”这 普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。有人说，从来
　　没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老
　　套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时。
　　却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证？
　　夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作威作福证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在
　　门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证！ “勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是
　　蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有年一
　　种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！ 一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无
　　畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我
　　在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无。用爱播撒希望 “有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为
　　记/那就是诗魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。。。”
　　这道诗是高中毕业班中，我们的班主任孙老师送给我的，6年来，我一直珍藏在心底，每每
　　想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑容。 孙老师——一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年就要
　　退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求立刻手术，可孙老师把化验报告一揣，又站在了
　　讲台前。她知道，学校教师紧缺，同事们担子重；她知道，学生正在关键时期，差生刚上路；
　　她知道，要站好最后一班岗。。。假期过去了，开学时，大家惊喜地发现了孙老师又回来了。
　　尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不
　　倒的青松，又屹立在讲台前。“起立！”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿
　　时教室里响起了春天般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好！”这感人的一幕我久久不能
　　忘怀！
　　是孙老师崇高的胸怀折服了我，“教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了印记。
　　当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。
　　陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为
　　了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午。
　　当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候。
　　我还在灯下认真地备课、批发作业。为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净
　　的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变
　　成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。
　　去年9月10日，清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然意志说到“老师你
　　辛苦了，祝老师节日快乐，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走来。。。这是梦
　　吗？这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼
　　前。“我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪
　　水打湿了我的眼眶，我激动的说：“我也爱你们。”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动
　　着泪水，泪水浸泡着掌声。。。这一幕似曾相识，对了，在孙老师的课堂上不也是这样吗？一颗真诚的心融化了几十颗
　　火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递！ 我的耳边又响起了那首小诗：“有一首歌最为动人/。。。 光辉的事业 崇高的师德
　　登俊小学 刘维营雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶
　　的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “师
　　者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎
　　样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”。
　　踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？ 我认为: 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的
　　体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿
　　不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤
　　诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得
　　落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古
　　今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一
　　名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬。
　　把毕生献给事业，献给学生。再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏
　　一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培
　　养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故
　　的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情
　　去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育
　　人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘
　　学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚
　　的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我
　　修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！篇二：教师师德师风演讲稿 教师爱岗敬业演讲稿：做最好的自己，做最好的老师做最好的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。 弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一
　　节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不
　　一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信
　　念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋
　　征、窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及
　　的；我所说的“最好的老师”也不敢与大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂
　　保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行
　　了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢
　　兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、
　　琐碎的工作，仅此而已。但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我
　　和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训
　　练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思
　　是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？我坚信每天都这样和自己比，每天
　　都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地
　　说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明
　　天而言，和未来相比， 我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最
　　好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。 做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任
　　平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年。
　　随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦。
　　复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激
　　情、是豪情、更是扎实的行动！一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。
　　课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备
　　了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的
　　直接准备，只用了大约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境界！” 我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可
　　它却放飞了希望， 虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在
　　学生中，就是幸福，就是“最好”！ 教师演讲稿：教师的爱与责任一：教师的爱
　　爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是
　　教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教
　　师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作。
　　这是因为：
　　1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同
　　于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。
　　教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心
　　的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱
　　是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵
　　之花的高尚的爱。
　　2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的
　　爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作
　　中，无论遇到学生、家庭、领导 的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决
　　不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草。
　　挤的奶和血”的无私的爱。
　　3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩
　　子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵
　　贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的
　　情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生
　　不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是
　　一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
　　所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个
　　学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。 二：教师的责任
　　教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。 然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对
　　于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、
　　有高度社会责任性的工作。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我
　　们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为
　　本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理
　　念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”
　　的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬
　　人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。 汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有
　　这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不
　　也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保
　　护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护
　　我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应
　　该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师
　　不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因
　　为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无
　　比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁
　　来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落
　　红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的老师身体健康 教师师德师风演讲稿：爱心与责任 大家晚上好，今天我演讲的题目是《爱心，责任》！ 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许
　　会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！”爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。
　　教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地
　　对待孩子。
　　有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸
　　福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾
　　说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生
　　的幸福。
　　看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半
　　根草去的。”那么教师职业是苦，是乐？它能给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你
　　的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后。
　　收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献。
　　淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗
　　敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值
　　的满足。
　　除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱。
　　才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个
　　孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件
　　篇二：一等奖师德师风演讲稿
　　《爱是教育的灵魂》
　　尊敬的领导、亲爱的老师：
　　大家早上好！
　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”今天我演讲的题目是《爱是教育的灵魂》。
　　世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱是一张张温暖的笑脸，一句句贴心的话语，一双双支持的手。“捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们人民教师的信念。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
　　在教育战线上，我是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗？理想和现实的差距让我有一丝的退却。但是短短两年来，我目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：我们亲爱的张小玲老师，身体不适，却坚持在三尺讲台上辛勤的耕耘；我们的梁春艳老师，每天晚上都批改作业到十一二点；还有张小英老师，基本上每天利用课余时间免费为学生补课
　　一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我勇敢地走进孩子们的世界。在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。慢慢地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心的观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。就拿亮亮小朋友来说吧，他身体瘦弱，个子矮小，因为父母亲外出打工，自己与年过七旬奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，但作为他语文老师的我没有放弃他，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣。每天分早餐的时候，我总是给他多一些分量，让他吃饱。每当这时候，他腼腆地笑了，他感觉到了老师在给他施爱。此时我的心里觉得暖暖的，有种说不出的骄傲与自豪。孩子“亲其师”才会“信其道”，所以说爱是走进孩
　　子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春。
　　教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机结合，是理智与热情的巧妙结合。路在脚下延伸，而我刚刚起步，路在脚下延伸，而我正在铺路，不管漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽，我都将一如既往，永不退缩。我亲爱的同行们，我们同舟共济。让我们用自己的爱铸就伟大的师魂，我相信在我们的努力下，教育这片热土的上空将会晴空万里，鸟语花香。
　　我的演讲完毕，谢谢大家！
　　篇三：教师师德演讲稿集锦(26篇)
　　2、三尺讲台 无悔的选择
　　小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁"我毫不犹豫地回答:"是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。
　　在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”
　　甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人
　　本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。
　　站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献 的精神，这就是师德，师魂。 我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择 。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。
　　5、选择平凡
　　“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往，九二年初中毕业之际，我毫不犹豫地报考了师范。同学们都笑我没出息，干嘛不读重点高中，上大学，光宗耀祖？……
　　三年师范的学习生活，最终让我把人生定格在三尺讲台。因为我觉得，当老师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦。
　　的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装……有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给
　　了我勤奋工作的动力。
　　23、明天与起点
　　明天与起点 有人说明天是童话，有人说明天是梦幻，有人说明天是神秘的，是今天的海市蜃楼…… 不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振兴中华意志中的展现…… 茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明丽的杏花、春雨是朦胧的山水画。明天充满着光明，但明天的历程同样艰辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的红黝的脸上，积蓄了明天的纯朴的信念；灯光下老师那疲倦的客颜蕴含对明天的希翼和追求，胜利欢呼的岁末不正是明天新的征途和起点吗？ 起点，在人生的道路上会产生无数新的起点，关键是你能否把握住这人生的重要时刻。共青团中央评选出的十佳青年，在广阔的天地里耕耘他们找来了起点；在茫茫科海中扬帆他们找到了起点；在红领巾飘扬的队伍里，在孩子们闪光瞳仁里 他们找到了起点……正是我们的老师和辅导员精心培育和引导，使千千万万名少先队员象“十佳少年”一样，从尚不稳健中寻找了属于他们的起点。 亲爱的朋友，不要以为起点不重要，“于里之行始于足下”，“万事从一开始”。不要因为“起点”构不成画面而忽略它的位置，正是因为那些起初构不成画面的起点组合成丰富多采的人生。人生的起点如果常常是模糊不清，人生将会留下一路遗憾。 人生的辉煌始于起点；祖国的明天从今天开始。教师，多么明亮，光辉的名字。我们老师辛勤的耕耘将托起明天的太阳，给景秀河山添辉加彩。 我为我们的老师而骄傲，我为祖国的明天而希望满怀。 让我们从起点开始，展现一个美丽的明天。（苏
　　锦一小 林燕）
　　25、我是一颗小小的铺路石
　　对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。 初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。 哦，原来是这样，多可
　　爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。 慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。 在工作上我也对自己提出了严格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，将学校当成了自己的又一个家！ 平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余还认真学习业务知识。除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础，为做了名合格的数学教师而努力。 路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！（苏锦一小 朱艳娟
　　被上帝咬过的苹果
　　有一个盲人，小时候深为这一缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在处罚他，自己这一辈子算完了。后来一位老师开导他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一个著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本。
　　3号：让个性飞杨
　　个性在日常生活中是个人风采的体现，从故事中看到，盲人虽有缺陷，但经
　　篇四：一等奖师德演讲稿
　　师德演讲比赛演讲稿
　　《让青春在奉献中闪光》
　　临沂大岭小学 王海慧
　　尊敬的各位评委、老师们：
　　大家好！今天我演讲的题目是《让青春在奉献中闪光》。
　　法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
　　十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的热爱着教师这一平凡而充实的职业。
　　当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
　　我所任教的大岭小学是一所农村小学，我们学校里没有高大的教学楼，没有先进的教学设备，有的只是几间陈旧简陋的教室和凹凸不平的操场。夏天，当别人享受着凉爽的冷
　　气时，我们却在闷热的教室里汗流浃背地上课。冬天，当别人都在享受空调的温暖时，我们的手脚早已冻得又红又肿，下课回到办公室端起水杯喝水，却发现杯子里的水已经上冻了。上级领导来我们的学校视察，感慨地说：“大岭小学的冬天真冷啊！大岭小学的老师真撑冻啊！”是的，我们学校的办学条件是倒数第一，但是我们的教学成绩却是正数第
　　一。这是因为我们大岭小学有着许许多多不怕吃苦、无私奉献的老师啊！
　　一位教育家说：教育是心灵的艺术，是心心相印的活动。当我们把爱注入孩子的心田时，他们的爱就会向我们汇聚成一片爱的海洋。
　　我们班有46个孩子，我把他们的生日榜贴在了教室的墙壁上，每逢哪个孩子过生日，我都会在这一天用不同的方式给他表示一下祝福，请大家一起为他唱生日快乐歌，看到孩子们心里的那份感动，我深深地体会到了为人师的幸福和满足。
　　如果学生是一朵含苞待放的花朵，那么教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。 我们班大部分学生都是农家子弟，家长从早到晚忙个不停，所以他们不像城里孩子那样能时刻得到家长的关注。看到这些单纯、善良的孩子，我深感肩上的责任重大，我知道除了学习外，更要让孩子们懂得学会做人。在课间或放学后
　　我都会和他们谈天、做游戏，帮他们购置一些学习用品。这时，孩子们的心与我的心拉近了距离。从那渴望的目光中，从那感激的泪花中，从那灿烂的微笑中，我读到了一个字——诚。他们发自内心地走近了我，喜欢我，相信我。当家长看到孩子的进步，拿着一筐鸡蛋来答谢我时，我体会到了被人认可的幸福和满足。不是因为鸡蛋而是因为家长与学生那颗诚挚的心。我拒绝了那筐鸡蛋，接受了那份挚诚。我想：一筐鸡蛋换一颗心，值啦！
　　如今，我已在讲台上站了10个年头。我从一个懵懵懂懂的黄毛丫头长大成为一名光荣的人民教师，在这10年的教育生涯中，我没有轰轰烈烈的事迹也没有惊天动地的壮举，可我有着一颗火热的心。我经常想着两句话，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。也正是这样的情感，使我在大岭小学这块土地上将自己的爱挥洒得淋漓尽致，使我在教育这片热土上将自己的青春奉献得无怨无悔。
　　朋友们，凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出你年轻的双手吧！擎起希望的火炬，让我们辟风斩浪，奔向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光！
　　篇五：师德演讲稿
　　爱，教师的职责
　　朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。
　　你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。
　　殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。
　　当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。 这我是有着多么深刻的体会啊！
　　我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。
　　听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。
　　然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代
　　祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！
　　记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。
　　我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。
　　于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。
　　当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？
　　我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
　　要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
　　让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！
　　高尚的师德，心灵的归宿
　　登俊小学 张月英
　　记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土……”那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我带着大学校园青春的激情踏入一中校门时，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。
　　俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。一中早已是邯郸市的一流学校，社会各界人士都已认可。一份耕耘，一份收获，我校之所以取得如此骄人的成绩，那是因为我们有一支过硬的领导班子，更离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，以他们执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为一中发挥着光和热。多少次老师们都是带病上课，多少天老师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任，三个班的课，孩子尚且在读书求学的关键时刻。然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨。
　　当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛苦了”这 普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作威作福证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证！
　　“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有年一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！
　　一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无。
　　用爱播撒希望
　　“有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为 记/那就是诗魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。。。”这道诗是高中毕业班中，我们的班主任孙老师送给我的，6年来，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑容。
　　孙老师——一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年就要退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求立刻手术，可孙老师把化验报告一揣，又站在了讲台前。她知道，学校教师紧缺，同事们担子重；她知道，学生正在关键时期，差生刚上路；她知道，要站好最后一班岗。。。假期过去了，开学时，大家惊喜地发现了孙老师又回来了，尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不倒的青松，又屹立在讲台前。“起立！”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿时教室里响起了春天般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好！”这感人的一幕我久久不能忘怀！
　　是孙老师崇高的胸怀折服了我，“教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批发作业。为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。
　　去年9月10日，清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然意志说到“老师你辛苦了，祝老师节日快乐，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走来。。。这是梦吗？这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前。“我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动的说：“我也爱你们。”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声。。。
　　这一幕似曾相识，对了，在孙老师的课堂上不也是这样吗？一颗真诚的心融化了几十颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递！
　　我的耳边又响起了那首小诗：“有一首歌最为动人/。。。
　　光辉的事业 崇高的师德
　　登俊小学 刘维营
　　雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？
　　我认为: 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
　　其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
　　再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
　　史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
　　篇六：5篇优秀的教师师德师风演讲稿
　　5篇优秀的教师师德师风演讲稿
　　师德师风演讲稿
　　小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
　　身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么精神支柱何在在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
　　如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
　　有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!
　　也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，两位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：老师,对不起，我不应该不认真晚读的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务，还和其他同学讲话,实
　　在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰一种感动说不清楚。我微笑着说：“老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗我们的生日也就是我们母亲的受苦日，我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
　　教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
　　当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
　　一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
　　教师师德师风演讲稿《师爱》
　　有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
　　当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师!
　　然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
　　路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
　　假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我自豪，我是教师!我光荣，我是人民的教师!
　　身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经验在实践的过程中我
　　发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
　　师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
　　鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
　　爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
　　教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
　　教师师德师风演讲稿
　　尊敬的各位领导、各位老师：
　　大家好!我今天演讲的题目是《上善若水，大爱无痕》。
　　我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
　　然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。
　　我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中，化万物以时日;先结冰而冷却，后沸腾而涌动;遇不平则咆哮，处池塘则坦然。
　　是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包容万物;当其为瀑流，则一泻千里;当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而安详;汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。
　　“大音希声,大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。
　　教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱;教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱;教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
　　三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
　　清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
　　然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
　　篇七：师德报告会演讲稿
　　师德报告会讲话稿
　　各位老师：
　　今天有机会与大家一起探讨师德师风问题，我觉得很有意义。今天，我准备结合学校的实际情况讲两点意见。
　　一、师德师风规范
　　要讲师德师风，首先要弄清楚什么是师德师风？它的内涵是什么？所谓师德师风，从字面上看，德就是指道德、品德，风就是指作风、风范，师德师风就是指教师应有的道德和行为规范。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说“学高为师，德高为范”，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。
　　办学多年以来，我们学校广大教师教书育人、敬业奉献，为学校的快速发展做出了很大的贡献。我们学校每年都表彰一批在教书育人方面表现突出的优秀教师、先进教育工作者，有的老师还被学校推荐到省市，为学校赢得了荣誉。
　　正是广大教师积极努力地践行“团结、务实、拼搏、创新”的校训以及“敬业、爱生、师表、育人”的教风，才形成了今天我们学校团结和谐的教学团队，形成了我们学校良
　　好的教风和学风，并逐渐积淀成为我们的校本文化：责任良知、规则意识、绩效观念、团队精神。
　　但是，师德师风建设是没有止境的，不管我们发展有多快，不管我们的师资队伍建设的力度有多大，我们与一流名校相比，在师德师风方面还是存在一定差距的。而且，在市场经济环境下，学校师德师风建设面临许多新情况、新问题和新挑战，教师队伍的师德师风水平和全面素质还需进一步提高，师德师风建设的制度环境还需进一步改善，师德师风建设还需进一步加强和改进。
　　二、存在的问题
　　主要是存在一些思想误区和表现，首先说明一下，这里所提到的存在问题只是个别现象，但也应该引起我们所有教师的关注。
　　1、师德与师能的关系。
　　误区：重师能，轻师德
　　有的老师认为师德是虚的，师能是实的，师德不重要，师能才重要。表现为不注意个人修养，不像一个大学老师；有的老师对学历进修、技能培训能积极参加，而对加强个人修养、法制教育学习、道德教育学习、入党等，却不感兴趣，不想参加学校的政治活动和学习活动；有的教师人际关系不融洽、不和谐，与别的老师关系紧张，很难融入教学团队；有的教师参加会议总是迟到早退，懒懒散散，不尊重他人的
　　工作，不拘小节；有的随意调课、停课，只顾自己的利益；有的老师匿名在上发表不负责任的言论，不是就事论事，而是就事论人，甚至嘲讽、攻击，谩骂别人；有的教师缺乏吃苦耐劳精神，不主动下企业，怕麻烦，怕辛苦；有的新老师顶岗锻炼去得很少；等等，这些都是不重师德的表现。师德方面出现的这些问题，小则影响工作，大则损害学校的声誉和形象。
　　我们常常说，教师不但要教会学生做事，还要教会学生做人，要做学生的表率。教师的专业化首先要看职业道德，就如同当一名医生首先要看其医德如何一样。师德是教育工作的根本，是作为一名教师所应具备的最起码的道德素质；它与师能两者存在着相互促进的关系，师德可以促进师能的发展，在师能中又能充分体现师德的高尚。师能是发展之本，师德是教育之魂。高尚的师德是提高师能的前提，精湛的师能又是实践师德的基础，二者相辅相成，相互促进。德高才能为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是以强烈的使命感为基础的。作一名教师，必须正确看待和处理好师德与师能的关系，不能只重师能，不重师德。
　　2、崇高与底线的关系
　　误区：不仅不追求崇高，而且漠视道德底线
　　表现为一些老师认可自己是称职的，但不认可教师这个职业的崇高性。汶川地震出了个“范跑跑”（范美忠），地震时，他抛下学生，率先从教室跑到足球场上，此后他在络发帖表示自己“从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命”而引起众怒。范美忠认为，教师职业并不神圣，但自己是一名称职的老师，而且应该是中国最优秀的文科老师之一。范美忠的观点可以说代表了目前一些教师的思想境界，就是不追求崇高，只满足于做“称职”教师。这个称职要打上引号，正是这种“称职”标准，让范美忠丢了饭碗，没有资格做教师了。
　　我们讲，师德发展是需要兼顾底线要求和高层次需要
　　的，师德体系需要平衡“崇高”与“底线”两个价值层面。在人类道德史上，教师职业道德往往处于当时社会道德的最高水准上，代表着社会成员道德涵养的最高层次，如古代教育家孔子，被后人称为圣人。在世人看来，教师应该是追求德行完美的，而且应该是德行完美的人。也就是说，教师要追求师德的崇高性。崇高的教师职业道德，曾激励着无数人选择和从事教师这个“太阳底下最光辉的事业”。师德发展和师德建设离不开师德的崇高性，这是教师职业道德中的高层次需求，作为教育工作者，应当承担维护最高道德标准的责任。
　　3、个人发展与学校发展的关系
　　误区：“这是学校的事”
　　表现为学校是否发展与我无关，只关心自己的发展，自己的利益。我发现，在上跟帖比较多的，都是跟个人利益相关的；对学校的事情关心不多，比如学校发的一些征求教职工建议意见的跟帖就很少；有的老师平时把很多时间花在写论文上查资料上，但却很少上学校的，经常看不到学校的通知，不了解学校的规定；在安排课程时，有的老师指定要求安排在星期几，安排课程不是个人需要服从学校需要，而是要求学校服从自己的需要；有的老师对学校的管理吹毛求疵，片面而过分地强调服务，好像学校欠他很多一样的，他不知道职能部门除了服务，还有管理的职能。
　　学校是教师发展的平台，是教师发展的沃土。我们学校为教师提供了各种展示锻炼的机会，积极培训教师，出台了教师进修、教师培养、教学奖励等政策措施，都是为了教师的成长，为了教师的利益。作为教师，是否应该思考一下，自己又有多少关心过学校呢？离开了学校，自己又如何谈及发展呢？我们要知道，教师是学校的一分子，教师的发展是跟学校的发展紧密联系的，没有学校的发展，也就没有教师的发展，这也是科学发展观的要义所在。
　　4、份内与份外的关系
　　误区：教书是本职工作，育人不是本职工作
　　篇八：爱与责任师德演讲稿
　　零落成泥，只为香如故
　　玛电学校 司应晓
　　法国作家雨果有句名言：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。我敬畏教师这个职业，不是因为我现在是一名教师，因为我到现在还记得我小学时的老师，一路走来，慈祥的老师教给我的是自信；严肃的老师教给我的是严谨；宽容的老师教给我的是大度；严厉的老师教给我责任。今天，我已为人师，希望若干年后我也能给我的学生留下这样的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就无愧于教师这个职业。
　　教师这个职业是需要爱的职业，冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”当无爱时，这个职业就如同清泉遇到了沙漠，终究是枯竭的。当我第一次看到刘长明时，我认为这是我教过的最糟糕的学生。每天脏兮兮的出现在教室，每次教上来的作业本都散发着让人难以忍受的恶臭，往他身边一走就是一股臭气，他每次站起来回答问题都是头一低，一句话也不说。无论我怎样悉心引导，他依然如故。终于我无法忍受气愤之时对他说：“刘长明，记住：出去了，别说我是你老师！”有时我常想：他什么时候能回老家上学就好了！然而当我看到他的父母——一对老实巴交的、从贵州来这里打工的民工夫妇，我告诉自己不能这样想！他这么“脏”是有原因的，虽然仍然是那么脏，那么臭，我决不像以前那样凶巴巴地看着他，对待他。我经常在班级中给我的学生们讲，要想改变自己的命运，自己要努力，要舍得付出努力！我想我更多的是说给刘长明听的。希望他能理解我——他的老师对他的期盼。20XX年年底，一个冬天的早晨，刘长明报告给我一个“好”消息：他要转学了，因为他们一家都要回贵州老家。我以前多么希望他能离开我的班呀！可他真的要走了，我的心里却空落落的，一点儿也高兴不起来。我把他叫到我的办公室，对他说：“回老家，要坚持上学！”他点点头答应了。他没有跟我说再见，更没有给我鞠躬，一转身，高高兴兴地离开办公室走了。
　　时间总是能帮助我们忘记一切不愉快的事情。随着这一届孩子的毕业，我又新带了一批孩子。我慢慢地忘记了刘长明。我新带的这批孩子没有一个像刘长明的。20XX年12月，孩子们过圣诞，过平安夜，流行送苹果，那届孩子给我送了很多苹果。一天中午，一个孩子到我办公室送给我一个袋子，她说：“老师，这是刘长明送给你的。”我很诧异，也很幸福：“他，回来了？怎么没进来？”“他不敢进来，不好意思见您，他让我们给你带进来，他，已经工作了。”我打开刘长明送给我的礼物，是一个用精美包装纸包裹得很好的苹果，和一袋“心心相印”的果冻。那一刻，我的心流泪了，眼泪终于忍不住夺眶而出。这就是我最“糟糕”的学生，“糟糕”到“无颜”见我！其实是我无颜见他。
　　新带的这届孩子里，有一个叫郑梦波的，教什么都学不会，因为他，班级总体成绩总是不高。我想不论他考得多差，我都要留他在班里，我决不让他离开这个班级，也不厌弃他，鼓励他好好学习，相信自己。他虽然学习成绩不好，但与班里的孩子相处融洽，每天看着他高兴地来到学校，高兴地离开学校，我在想只要孩子们是快乐和幸福的，我的那点辛苦又算什么呢？
　　爱是理解，爱是信任，爱是包容。爱有时是一个鼓励的眼神，有时是一句温馨的叮嘱，有时可能就是一句严厉的批评。不论是哪种形式呈现的爱，只要是发自内心，总会有收到回报之时。在短短数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。我想，我和我的战友们应该用一种宽阔的胸怀去容纳我们教育教学生涯中的每个孩子，在教育教学中，不再出现令我伤心和自惭的“刘长明”。在烟波浩渺中，在浮华喧嚣里，给自己一处净土，给自己方寸空间，我愿——零落成泥，只为香如故。
　　篇九：讲师德,正师风,强素质,树形象 演讲稿
　　各位老师，各位同学，今天我演讲的题目是：
　　强师德，铸师魂
　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师的奉献；“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”是用来形容老师的辛勤；这些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发，教书育人。
　　这是我们应有的敬业精神，但我个人认为，作为一名人民教师，师德方是其魂灵！我国近代著名教育家陶行知先生的一句“捧着一颗心来，不带半根草去”，朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其业务能力再怎么精深，倘若没有高尚的师德，恐怕只能距一名优秀教师的距离渐行渐远；而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇高的师德影响着学生的一生，相比之下，孰轻孰重不言自明。
　　新时期，教师应当在不断学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和“师德规范”中锻铸自己的品格，完成自我心灵的塑造，惟其如此，作为一名人类灵魂的工程师，教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，人民教师一定要不断提高人格修养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。师德的强化便迫在眉睫，我认为最重要的是以什么样的姿态去施教，中国自古以来就强调师道尊严，曾一度教师具有绝对的权威地位，也有很多老师依然保持这样一种看法，始终高姿态的进入课堂，处在一个统治的地位，刚踏上讲台时，为了树立自己的新教师权威，我也这么做过，后来发现，教室跟学生只有成为并行不悖的合作关系，才能更好高地促进教学，因此我
　　个人认为，师德的强化，首先要端正好自己的姿态，我们应该是学生一起成长，这过程中的那份爱，我们应该是以享受的姿态去分享，而不是以施舍的姿态去给予。
　　大音希声，大爱无痕，庄老夫子如是说。同样地，教书该如此，育人更该如此。课堂上，学生往往各种小动作，站在讲台上，一眼望去，所有的偷巧一览无遗，是应该大发雷霆，还是换种方式，润物细无声的软处理呢？还记得刚刚走上讲台的那几个月，总觉得自己想要控制住课堂太过力不从心，那会儿一心想的就是如何让台下的那些小不点儿怕我，然后受我威慑，正襟危坐，然后自己陷入了一个怪圈，自己使劲镇压，学生也各显其能地与我对着干，然后彼此周旋，真是弄得我焦头烂额，后来一节自习课上，很偶然的机会，讲到一个成语，那个成语讲了好多遍，可还是有人出错，那天我并没有发脾气，而是从成语的给他们讲起，然后讲到相关的故事，再讲到这几个字怎么写，台下鸦雀无声，连平时最捣蛋的那几个孩子都睁大眼睛聚精会神的听着，满眼闪烁的都是新奇与专注，那一刻，我深深地被感动了，下课后我反思了很久，终于意识到，要管得住学生，首先要爱学生，这种爱不是你天天苦口婆心的谆谆教导，而是内化成一个眼神，一个抚摸，一个百教不嫌其烦的成语，看似漫不经心，但足以触动孩子幼小而柔软的心灵。这样远比百无聊赖的说教来得更有效，因此，师德的塑造应是涓涓细流，濛濛细雨，润物细无声，但回头时，你会惊讶地发现，一片青葱！
　　只要我们时刻能以博爱之心对待，低姿态进入，享受每一个跟学
　　生相处的细节，那师德之强化，师魂之铸就指日可待矣！
　　最后，将一副对联跟大家共享：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。祝愿各位老师身体健康，工作顺利！我的演讲到此结束，谢谢大家！
　　篇十：教师师德师风演讲稿
　　教师爱岗敬业演讲稿：做最好的自己，做最好的老师
　　做最好的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。
　　弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、窦桂梅、李镇西等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的；我所说的“最好的老师”也不敢与大地震中“英雄教师”相比——向倩老师用双臂保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。但我要和有一个人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以骄傲地说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言，和未来相比， 我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。
　　做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的闲适与从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年，随着年龄的增长，亲眼见证了改革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激情、是豪情、更是扎实的行动！
　　一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的直接准备，只用了大约十五分钟。这就是我追求的最好的教师的“真境界！”
　　我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望， 虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！ 教师演讲稿：教师的爱与责任
　　一：教师的爱
　　爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：
　　1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
　　2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导
　　的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。
　　3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
　　所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。
　　二：教师的责任
　　教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。
　　然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。
　　汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的老师身体健康
　　教师师德师风演讲稿：爱心与责任
　　大家晚上好，今天我演讲的题目是《爱心，责任》！
　　世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！”
　　爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。
　　有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。
　　看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么教师职业是苦，是乐？它能给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。
　　除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十
　　分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。
　　教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人名教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳！谢谢！我的演讲完毕。
　　教师师德演讲稿——师道在勤
　　有这样一组塑像：描述的是孔子和他的学生们。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和；弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫御的感动，多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊！夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。中国5000多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。
　　夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不可逾越，却可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古烁今，子自难奢望。但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”，虽非常人可以做到，但绝非不可企及。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀“。
　　师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？ 师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。
　　班主任师德演讲稿——爱无止境
　　七年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
　　清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
　　然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
　　七年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。今年的正月十五，当我们沉浸在合家团聚的欢庆时刻，而年幼的他却承受着失去母亲的悲痛，我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更多的时候是对他充满着忧虑与同情。我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？开学那天，他一如既往地来到学校，当我真正地面对他时，我觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久，我说：“到老师跟前来好吗？”我牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地告诉他，你知道吗？你不在的这几天，我们都很想你，同学们有很多知心话想对你说，你一定要坚强！你是男子汉！几句简单的话，使他顿时泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学们，我一定会坚强！”在以后的日子里，学习上我们时时关心他，生活中，我们处处照顾他。我惊喜地发现：久违的阳光又一次回到他的脸上。
　　背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影
　　响着我，更鞭策着我。
　　是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！ 谢谢大家
　　师德师风演讲稿——无悔的选择，无愧的称号
　　尊敬的各位评委，各位领导，各位老师们：
　　大家好！
　　能够站在这个地方，来演说“保持共产党员的先进性，沤歌师德师风”我感到非常的荣幸！今天我演讲的题目是“无悔的选择，无愧的称号”。
　　有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾 如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑；孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。在这里，我向大家讲一个真实的故事。
　　在××的一个青山小学，有一位默默无闻，在那儿一干就是30多年的一位共产党员，一位村主任教师——杨××。青年时，由于家庭的愚昧，他放弃了当空军驾驶员的机会，从此就在村上当了一位民办教师。他把一腔热血洒在了这一方贫脊的土地上。在他的头上没有“耀眼的光环”他显得是那么的 平凡与普通。可就在他的耕耘上，学校连连评为“优秀村小”，在他的呵护下，一批批学生走出了山村，茁壮成长！镇上的领导想把他调入中心校并担任该校的教导主任，他却回绝了。知道他的人都说他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在这里。一位名人曾说过“教育上的事情看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想，却是很不平凡。”让我们从这几句话中来感受他的人格吧！
　　“我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁，我不会让我知识的清泉变为一滩死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来。在高大的灌木面前这不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀。我骄傲，我是一个老师。我是一个老师，我怨于自己的奉献，我是一个老师，我无悔于自己的选择，我是一个老师，我无愧于自己的称号。我骄傲，我是一个老师！
　　这就是这位“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共党员，一位平凡中显示着伟大人格的人民教师。
　　200×年我来到县实验小学任教。一个崭新的世界展现在我的眼前，他们的形象与乡村民办教师相去甚远，他们的形象与“清贫” 绝对无缘。但这里的领导与老师们工作干劲更浓，更大，他们在不断地探索、不断地进取。贫困中恪守信念的乡村教师，富足中奋而思进的城市教师，们的精神同样高贵。
　　作为教师，他们无悔自己的选择，无悔自己的称号!同仁们，朋友们，让我们坚守着那一方“黑土地”用“三寸长”的白华犁，耕耘岁月，让我们的价值在奉献中闪光！
　　谢谢大家
　　教师演讲稿——师德，教师的立身之本
　　教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。 师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
　　师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
　　教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
　　教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
　　树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
　　小学教师师德师风演讲：爱我所爱,无悔青春　　

第4篇: 师德大讲堂第十六期

英语大讲堂

一.主谓一致

考点一：语法一致原则

主语和谓语通常是在语法上取得一致,即主语是单数形式时谓语也采用单数形式。反之亦然.

1,由and或both…and…连接两个或三个名词做主语时,谓语动词用复数形式。（若连接的是不可数名词,谓语动词也用复数形式）

Eg:Tom and jack are good friends.

2.用one,everyone，each one,anyone,each,either,neither等+of+复数名词作主语时,谓语动词用单数形式.

Eg:Every one of students is studying hard。

Neither of girls is pretty.

3.不定代词either,neither，each one,the other，another,anybody，anyone,anything，someone,somebody，something,everyone，everybody,everything，nobody,no one，nothing等在句中做主语时,谓语动词用单数.

Eg：Is there anything wrong with your bike?

Everyone is ready for the sports meeting.

4.在下列情况中,谓语动词的形式和前面的A部分保持一致：

Together with,along with(或with),besides(或but/except),as well as,including,rather than,like,in addition to等语句引导主语时,其后的谓语动词与主语的形势保持一致.

Eg:The boy together withhis parents goes to the museum once a week.

The captain,as well as the other players,was tired.

5.不定时，动名词等作主语时,谓语动词一般用动名词形式.

Eg:Playing with fire is dangerous.

6.由‘some(of)，plenty of,a lot of,lots of,most(of),the rest(of),all(of),half(of),分数或百分数+of+名词’等短语做主语时,谓语动词常常与of后面的名词保持一致.若所修饰的是可数名词,则谓语动词用复数;若所修饰的是不可数名词,则谓语动词用单数形式.

Eg:Most of students in our class were for the plan.

Half of the apples have been rotten./Half of the apple has been rotten。

7.a number of+名词复数做主语时,谓语动词用复数;the number of+名词复数做主语时,谓语动词用单数.

Eg：The number of students in our class is 32.

8.none作主语指代不可数名词时,谓语动词用单数形式;指代可数名词时,谓语动词可用单数形式，也可用复数形式.

Eg:None of them has/have arrived.

考点二：意义一致原则

意义一致又叫概念一致,即谓语动词是单数还是复数要看主语所表达的概念.

1．主语表示事物的总称,若指有生命的集合体,如：people,police,cattle(家禽),poultry(家畜)，则谓语动词用复数.

Eg：The police are looking for the missing child.

2.主语表示事物的总称,若指无生命的集合体,如：clothing,fruit,equipment等,则谓语动词用单数.

Eg:There isn’t any traffic on the road at the moment.

3.主语为集体名词,如：family,team,crowd,company,group,gavernment等,若表示整体概念,其谓语动词必须用单数形式；若表示集体中的成员,其谓语动词须用复数形式.

Eg:My family is a small one with three people.

第5篇: 师德大讲堂第十六期

我真后悔 作者：李晨丹 （童心月报16期）

想起这件事，我就懊悔不已。

那是我6岁的一天。那一天我与几个亲戚去大姨家玩。一路上，我在车里又蹦又跳。毕竟这是第一次去呀!

大姨家到了，他们都热情地款待我们，还请我们吃午饭，饭后，我和表哥张林觉得很无聊。经过大姨和姥姥的允许，我们便楼下小水泡玩儿。

来到楼下，表哥召集了一帮人，我心理不禁产生了疑惑：“召集这么多人干 什么呀？”我便问表哥：“你要干什么？”他说：“抓青蛙去!”年劝的我不知道青蛙是益虫，只是觉得好玩，便也跟他们去了。

我们“行军”至一个大水塘旁边。路边野花委漂亮。我便不顾他们的劝阻冲进了草丛。结果被蚊子给予“颜色”。马上“退居“二线了，置于我的工作。那就是“等”。

该轮到他们了。只见他们一个个走进水塘，那动作不亚于一个专业的地质勘探员。不一会儿就抓住了一大一小两只青蛙。对了，我还要插一句。那就是我大回去的路上不捞了一只蝌蚪，那些青蛙也归我了。后来，当我上学后学到了知识，才知道青蛙是益虫，但，让我更内疚的是妈妈居然把他们扔掉了。如果我早知道这些，就不会让可爱的青蛙和蝌蚪白白死掉了。

那一次，我真后悔 作者：付奇

每当 我想起那件事，我就后悔得不得了，那一次，我与我家楼上小明玩“抽奖”。先是我抽他设的奖。你猜他准备的奖品是什么？一、一卷快用完的透明胶布；(一等奖)二、一支铅笔(二等奖)(三等奖)一张小明自己画的画。我们抽奖的规则是，在众多的纸签中要抽四次，一次猜不中就下去。结果我没有猜中。轮到小明猜奖时，我为他准备的奖品二分好(1、手表 2、橡皮 3、钻笔刀。)结果，没想到竟然让他抽中了一等奖。

后来，我几次都试图把手表要回来，可没想到他竟然说那是别人送给他的，我又指出发我手表上的记号，他却说那是他自己刻上去的记号 。

事后我实在二分后悔 ，可惜世上没有卖后悔药的，否则我一定会买来一大瓶的 -----

唉，我可真后悔我设那么贵重的奖品呀!唉------

爱吹喇叭的牵牛花

很时早以前，牵牛花和豌豆姑娘生长在一起。豌豆姑娘替她遮　风挡雨，对她可关心啦，可是，牵牛花却吹起喇叭：“豌豆豌豆丑姑娘，矮矮的个子怪模样。豌豆姑娘听了，心里难受极了，再也不想搭理她了。

牵牛花又投靠玉米大婶把牵牛花当作自己的孩子，非常关怀她。牵牛花却又吹起喇叭来：“玉米个子高又高，，风一吹来她就摇。站不稳，立不牢，原来　是个大草包。”玉米大婶听了很生气，再也不肯跟打交道了。

牵牛花只好到大树公公那儿去安家。谁知，没过多久，它又嘟嘟地吹起喇叭：“树公公，大傻瓜　，自己晒太阳，让去乘凉在脚下。”大树公公当初并不计较这些。于是，牵牛花从早到晚不停地吹呀吹呀，实在太烦　。于是大树公公也请她到别处去安家。

因为牵牛花爱吹喇叭，谁也不愿意和她接近，她孤零零的难受极啦！因此，牵牛花后来不管碰到谁，就死死地缠住　不放，生怕再被丢开了。

难忘的两分

期中考试，我数学得了99分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷兴高采烈的跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈就：“妈，我又拿了个冠军“

妈妈接过试卷，看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝　，赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋，慰劳慰劳你。“

那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈　在试卷上签字。妈妈　有个习惯　，凡是她签字的卷，她都　要认真检查一遍。

妈妈　检查完我的试卷，意外地发现一道　小题答错了，教师却没有发现。诚实的妈妈　没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写下如下一段话：“发现一处差错，应扣两分。“落款是妈妈的名字。

我看了妈妈写给教师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议“。妈妈　说：”那好，是对是错，咱们再算一遍吧！“算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”

重判，重判　意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞　！我觉得不是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道了。似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学　成绩可以用分数来计算，而诚实　――――一个人最可贵的美德，却是难以用分数计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论　多少两分也换不来的诚实　呀！孩子，你是要虚假的两他呢，还是要可贵的诚实　呢？”

妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距。

　　　老鹰妈妈对小鹰说：“你应该自个儿去觅食。”“不，妈妈，我翅膀还没有长硬呢！”

　“在翅膀　长硬之前，就应学会全部本领。”

　“不，妈妈，等翅膀长硬，我的本领比你还大呢！我能把一头大象叼到家里来。”

“可是，孩子，不管怎样讲，你总得学会　独立生活才是。”

“是的，等我翅膀一长硬……”第二年冬天，老鹰妈妈死了。小鹰也长成了　，它的翅膀硬了。它信心百倍在开始了独立生活。它从山崖飞入了森林。遗憾的是，它毫无本领，不知道该　到哪儿去找兔子和野鸭。它从大象　的头顶飞过，居然没有看到大象　，一句话，它简直是个瞎子。而且它还不知道　该　怎样使用自己的利爪。瞎忙了一天，毫列所获，这只长硬了翅膀的鹰，夜里就栖息在树上。不幸的是，它在睡梦中从树上掉了下来，成了树下一只狐狸的美餐。

火光

很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚的一条阴森森的河上船到一个转弯处，只见前面黑黝黝的山峰下面，一星火光蓦地一闪，特别显眼。火光一闪一闪的，又明又亮，好像就在眼前……

“好啦，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就要到过夜的地方啦！”

船夫扭头朝身后的火光望　了一眼，又不以为然的划起桨来。

“远着呢！”

我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜幕，明明在那儿闪烁。后来证明船夫是对的，事实上，火光的确还远着呢。

这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，仿佛近在眼前，令人神往。乍看时，似乎再划几下就到了……其实，远着呢！

　我们在漆黑如墨的河上又划很久。一个个峡谷和悬崖迎面扑来又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往—依然是那么近，又依然是那么远。

　现在，那条被悬崖峭壁的阴影笼罩着漆黑的河流，那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。还有许多似乎近在咫尺的火光，也经常浮现在我的脑际，令我心驰神往。我常想，生活之河是这样的：光明在前，我仍必须使劲划桨……

星

我的童年是在一个偏僻山村度过的。星光灿烂的山村夏夜真迷人。我们常常不来到标村头河边的草地上数星星现。你看哟，满天星星都　一眨眨一眨眼地着大伙笑。我们满心欢喜夜夜陪伴自己的星星。

当然，喜欢星星并不等于理解它，从星星得到启迪，还靠母亲说过的一句话。

一个夏天　，我和伙伴又在河沿上数星星玩。那时，正是麦苗拔节的时候　，由于天旱。晒了一天的麦苗耷拉脑袋。当进刚解放，我们各家都分得了土地，多么盼望自己家的庄稼长得壮啊！于是，我这个“孩子头“就请伙伴们在河堤上扒了一个口子，把河水引进了我家的麦田。

可是　，就在我埋头垒引水道　的时候　，随着“腾腾腾“的脚步声，我屁股上重重地挨了一巴掌。我回头一看，是母亲。我有点委曲地说：”妈，我晨给咱家的责任田灌水哩！“母亲生气地说：”快把口子给我堵上！“望着我家田里的青苗吸着水，好像在伸腰，我央求说：”再灌一会儿吧！”“不行！”母亲说：“咱家的地在上游，河里的水不足，得让下游　的人先浇！”母亲的话就是命令，我们只好一声不响地把口子堵上，母亲这才笑眯眯地走了。

一会儿，母亲提来一壶甜菜熬成的糖水，赏给每人一碗。山村的孩子喝上一碗甜水就是最高的奖赏了。在我们喝甜水的时候，母亲轻言慢语地说：“遇事儿，不能先想着自己。你们这群孩子，整夜整夜仰着脖子数监星星，就不看人家星星：你照着我，我照他，大家都亮晶晶，多美气。人哪，也该这样。要是心眼里没有别人，难免会变成和尾巴的星星从天上掉下来！呶，你们看，那甜水里可藏着星星哩！”于是，我们好奇地看看碗里的水。真的！每人碗里的水面上都　闪烁着几颗星星。

母亲是我人生的第一位教师。母亲是一位没进过校门的农村妇女，她在穷山沟里生活了一辈子，直到离开人世，也没有见过火车啥模样。然而，就是这样一位不懂“天文地理”的母亲，却在星星身上发现了哲理，并用来点亮我幼小的心灵。　

第6篇: 师德大讲堂第十六期

万学教育·海文考研

考研资讯周刊

2007年6月20日 第十六期(总第17期)

总目录

研界快讯 1

浙江大学明年起开招首批“休闲学博士” 1

两所外国大学将来福建招收硕士研究生 2

MBA招生院校07年新增31所 总数增至127所 2

部分高校研究生公自费仍延续约1：1比例 3

惠普产学研基地落户重庆 3年将培养5000人才 3

安徽一名无手青年考取硕士研究生(组图) 5

教育部近日批准河海大学正式建立研究生院 6

厦门大学今年招收录取硕士研究生3000名 6

天下论研 7

考研人数增幅趋缓原因何在 7

时评：研究生培养岂能沦为“自学教育” 8

职场加油站 9

与人相处的秘诀 9

人生如豆 11

研界快讯浙江大学明年起开招首批“休闲学博士”

2007年6月21日 来源：浙江在线新闻网站

国内第一个休闲学(Leisure Studies)博士点，近日获得国务院学位办批准，在浙大设立。浙大休闲学博士点作为二级学科博士点，设置在哲学一级学科下。博士点明年秋季开始招收首批“休闲学博士”研究生。

　　休闲学以人的休闲行为、休闲方式、休闲需求、休闲观念、休闲心理、休闲动机等为研究对象，是一门研究休闲对人的生命意义和价值，及休闲与社会进步、人类文明关系的交叉性学科。国际上，学者们开展休闲学研究已有近百年历史。

　　浙大休闲学博士点，主要依托浙大亚太休闲教育研究中心(APCL)研究队伍。该机构办公室主任王玲玲表示，今后，休闲学博士将进入各类休闲行业，从事休闲教育与休闲理念推广。休闲教育主要通过教育，让人们逐步建立休闲生活理念。

目前，虽然浙江人休闲理念已走在前列，但其中儿童与老年人群体的休闲生活却相对缺乏，“现在的孩子看似休闲，其实他们参加各种兴趣班，发展各类特长，活得很累，一切发展都是以功利、升学为目的，老年人的休闲乐趣也较少。”王玲玲表示，上班族们的“过劳模”现象，也是缺乏休闲理念的表现，“现代人把工作和休闲分得太开，工作无乐趣可言，疲于奔命。”

两所外国大学将来福建招收硕士研究生

2007年6月21日 来源：福州日报

应海峡人才市场海外部邀请，22日、23日，加拿大布鲁克大学商学院将在海峡人才市场举办2008年硕士招生说明会，法国鲁昂高等工商管理学院将于27日、28日来闽招收硕士研究生。

    此次来闽招生的大学均为中国教育部涉外监管信息网公布的大学，具有在我国的招生资格。申请者如无托福、雅思或GRE、GMAT成绩，可直接参加校方的英语水平测试，如成绩合格可获得入学资格。咨询电话：87610789。

MBA招生院校07年新增31所 总数增至127所

2007年06月22日   来源：北京考试报

记者从国务院学位办获悉，北京师范大学、北京工商大学、北京工业大学、华东师范大学等31所院校新近被批准可以招收工商管理硕士。至此，我国MBA专业学位研究生培养单位增至127个。

　　目前，MBA的招生分两种情况：第一种是参加每年1月全国高校联考，招生对象为大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员和高职高专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员。考试科目为政治理论、英语、综合能力，其中，政治理论考试及面试由各招生单位单独组织，时间自行安排，其余2门全国联考。毕业时获研究生毕业证书和硕士学位证书。

　　第二种是参加每年10月全国高校联考的在职MBA，招生对象为国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)、工龄5年以上的在职人员，考试科目除政治理论和面试由各招生单位单独组织外，外语和综合能力实行全国联考。录取后采取在职不脱产方式学习，毕业时只获硕士学位证书。

　　新增31所MBA专业学位研究生培养单位名单

　　北京师范大学　　北京工商大学　　北京工业大学　　天津工业大学　　河北大学

　　沈阳工业大学　　长春税务学院　　黑龙江大学      哈尔滨理工大学  青岛大学

　　华东师范大学　　扬州大学        江南大学　　　  宁波大学        华侨大学

　　安徽财经大学    华东交通大学    河南科技大学    河南大学        中国地质大学

　　湖北大学        长沙理工大学  　深圳大学        云南财经大学    广东外语外贸大学

　　西南民族大学    贵州财经学院    兰州商学院      青海民族学院    西安建筑科技大学

　　石河子大学

部分高校研究生公自费仍延续约1：1比例

2007年06月25日 来源：新京报

昨天，“2008年全国研究生招生大型现场咨询会北京站”在北京林业大学举行，来自40余个研究生招生单位的研招办负责人现场接受考生咨询。虽然教育部在强调要推行研究生培养分担机制改革，但昨天来自研究生招生咨询现场的部分高校仍表示，自己的学校在明年研究生招生中，还没有参加到研究生培养成本分担机制改革中，公费自费比例仍延续大约1：1的比例。

惠普产学研基地落户重庆 3年将培养5000人才

2007年06月26日 来源：华龙网

昨日，在希尔顿酒店，世界500强惠普与重庆西永微电子产业园正式成立产学研互动合作签约，惠普副总裁黎德光说，该产学研基地建成后，将在未来3年为重庆培养5000名软件外包人才。

本月初惠普在重庆成立全球软件采购重庆分中心，昨日成立产学研互动合作基地是惠普在渝布局的又一重要举措。

惠普产学研基地将与重庆大学建立研究生科研基地和本科生实习基地，另外还引进了全球第一软件外包培训品牌在重庆落户，授课老师均来自有实作经验的企业界人士，不久将可正式运行。

安徽一名无手青年考取硕士研究生(组图)

2007年06月26日 来源：新华社(北京)

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6月25日，无手青年王成胜来到母校巢湖学院领取硕士研究生录取通知书。王成胜是安徽省巢湖市一名贫困农家子弟，5岁时因触电失去双手。在父母培养和社会各界的关怀下，他学会了用残臂自理生活，并能用嘴咬笔写字；2003年他以优异的成绩考入安徽巢湖学院历史系；2007年，他又通过努力考取了安徽师范大学硕士研究生。

教育部近日批准河海大学正式建立研究生院

2007年6月27日 来源：新华日报

教育部近日批准河海大学正式建立研究生院。
      河海大学研究生院2002年5月经教育部批准试办，现有博士学位授权点38个，硕士学位授权点124个，工程硕士授权领域18个，新增了工商管理硕士（MBA）专业学位授予权；研究生指导教师745人，其中博士生导师209人；在校研究生8487人，其中博士生1500人。目前，全国有56所高校经教育部批准正式建立或试办研究生院。

厦门大学今年招收录取硕士研究生3000名

2007年6月27日 来源：东南早报

记者昨从厦门大学（以下简称厦大）招生办了解到，厦大2007年国内硕士、博士招生录取工作已基本结束。今年厦大共招收录取硕士研究生3000名，其中推免生851名；共招收博士研究生557名，其中硕博连读生、提前攻博生和直接攻博生共161名。厦大录取的研究生中还包括12名少数民族高层次骨干人才研究生（其中硕士6名，博士6名）。硕士研究生录取通知书已于6月21日由特快专递寄出。
       厦大招办介绍，2007年硕士报考人数达15631人，在全国综合性大学中位列第九，首次进入前十名；博士报考人数达1493人，为历年最多。今年厦大录取的外校优秀硕士推免生人数亦创历年之最，达到325名，生源均来自国家“985工程”和“211工程”重点院校。
      厦大今年还从录取的硕士新生中选拔了84名优秀学生，将沿着长征路到西部希望学校支教一年，同时选拔录取了14名本校推免生作为第九批支教队员赴宁夏支教1年。
        另一方面，厦大2007年台港澳研究生招生工作也基本结束，共录取了36名硕士、博士研究生（其中博士生27名，硕士生9名；台湾学生共31名）。国际留学生学历生招生方面，厦大已招收录取外国研究生共82名（含国家政府奖学金生），其中硕士生51名（含国际硕士），博士生31名。

天下论研考研人数增幅趋缓原因何在

2007年6月27日 来源：北青报

2007年的研究生复试工作刚结束，2008年考研的战斗就已经打响了。而遭遇了近两年的所谓“考研缩水”后，今年的考研形势如何呢？尽管有诸多的传言，例如“2008年考研将是最容易的一年”、“考生人数将下滑20%”等。 为此，记者采访了考研辅导机构的业内人士一探究竟。

　　考研人数增幅趋缓

　　2007年我国研究生报考人数是128万，录取人数36.4万。今年的情况会是什么样呢？从采访中发现，业内人士还是比较看好考研形势的，那种有些耸人听闻的大幅滑坡之论，没有得到普遍的认可。

　　万学教育·海文考研运营管理中心总监张强表示，2008年报考研究生的人数可能会略有增加。就目前在海文参加考研培训的人数以及各主要出版社考研辅导材料的销售情况来看，都比往年有所增加。因此，张强认为，考研的所谓下降趋势更多的还是体现在了增加幅度的放缓上，人数总量上依然还是在增加。

　　北京新东方学校新闻发言人周雷表示，2008年考研的热度可能会有所下降。前几年很多人不顾一切地选择考研的情况将不再出现。也就是说，对于考研的选择更加理性，用考研来规避就业压力已经不再是学生的首选了。

　 增幅趋缓自有原因

　 万学教育·海文考研运营管理中心总监张强分析，今年考研人数之所以会有增加大概有以下几个原因：

　　第一，今年全国本科毕业生人数比去年要多40万；第二，从考研学生的个人信息可以反映出来，由于国家放宽了同等学力报考研究生的限制，相当一部分被限制报考的学生今年也加入了考研队伍；第三，2008年的研究生招生人数的增加，大概总数会达到38万人；第四，随着我国经济的快速发展，社会对研究生的需求量也迅速增长。

　　这些是导致考研人数继续增长的主要因素，不过与前几年相比，增幅相对趋缓。据北京新东方学校新闻发言人周雷分析，2008年研究生热度有所下降的原因主要有两个方面：

第一，从这两年研究生的就业状况来看，就算你研究生毕业，很多人的工作也一样难有着落。尤其是研究生扩招以来，这个问题更加突出。这样的现状对很多在校大学生的心理震荡很大，他们不会再不顾一切地盲目考研。第二，近年来，随着出国政策的放宽，相当一部分学生选择了留学，有不少本打算考研的学生被出国分流。

时评：研究生培养岂能沦为“自学教育”

2007年6月27日 来源：北青网—法制晚报

据《天府早报》报道，近日，成都某高校一份《我的真实研究生生活之我心目中的导师》调查报告出炉，结果颇令人深思。三成研究生表示一个月难见导师一面，四成学生不直接接受导师指导，而是由导师所在团队的青年教师及高年级学生指导，五成多学生认为与导师见面的频率不高，原因是“导师太忙，心有余而力不足”。

不得不佩服这些忙得没时间教书的导师，不需要自己亲自动手就能培养出一个个“合格”的研究生，足见其内力之深厚。当然，我们这里所讲的“合格”，是指能顺利毕业并拿到学位证，找个不错的工作，至于教育质量是否真正合格，那可就不得而知了。

导师们大多是某行业的专家，只要有些名气，想必都会很忙的。但“忙”这个词含义太丰富，需要好好辨别。有些导师的确是正常的社会事务繁多，但更多的人，则是带着私心去参加各种活动，如到各地讲学赚钱，或是承揽一些能够获利的活儿。在一些热门学科如经济等，教师到外面讲课的收入高得吓人。不少教师人没下海，但心早已下海了。

教师忙可以理解，教师在教书育人的时间去赚钱却很难说得通，而忙到没时间去教育学生，这无论如何都和其教书育人的职业本意不相配。目前越来越多的高校要求教授确保一定的教学时间，把教学放在工作的首位，这显然是很有必要的。

高校扩招导致的“生多师少”是问题的另一个源头，现在有些导师带着几十个学生，光是记住学生的名字就够难的了，更何况进行近距离因材施教的指导呢？研究生培养的确很强调自学，但导师的个别指导以及实践引领也同样重要。从书本上学来的知识不仅有限而且空洞，而导师的点拨、以身示范的引领则弥足珍贵。可以说，一个很少有机会近距离接触导师的学生，其受教育的质量必将大打折扣。

现在考研非常不容易，但挤过这条独木桥的考生万万没想到，辛辛苦苦换来的竟是一个“自学教育”的机会。早知如此，还不如直接参加自学考试，反正都是接受“自学教育”。

职场加油站与人相处的秘诀

文章来源：青年文摘 作者：：［美］戴尔·卡耐基　陈宏／编译

在这世界上，只有一种方法可以促使人去做任何事，那就是让人们自己愿意去做这件事。　　

而真正要他愿意做事的惟一方法就是，给他想要的东西。那么，一个人到底想要什么呢？
　　美国学识最渊博的哲学家之一，约翰·杜威认为，人类本质里最深远的驱动力就是“希望具有重要性”。　　

林肯曾在写信时提到：“人人都喜欢受人称赞。”威廉·詹姆斯也说过：“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。”请注意，他不用“希望”、“需要”，或是“盼望”等字眼，而用的是“渴望”这个词。　　

这种渴望不断地影响人的心灵，少数懂得满足人类这种欲望的人便可以将他人掌握在手中。　　

就是这种渴望，促使一位未受教育、极度贫苦的杂货店员，去研究他在一只满置杂物的大木桶底下找出的、那本曾花费他5角钱所买的法律书。你也许已经知道这位杂货店员是谁，他的名字叫林肯。　　

就是这种渴望促使狄更斯写下不朽的作品；就是这种渴望鼓舞克利斯多福·瑞爵士（英国著名建筑家）在石头上设计出诗篇；就是这种渴望使洛克菲勒聚积了巨大的财富；也是这种渴望，使你们镇上的有钱人建造了超出实际所需的大房子；也是这种渴望，使你想要最新款式的服装、最新式的汽车，并且炫耀一下你聪明的孩子。　　

也是这种渴望，驱使许多青年男女加入了犯罪团伙。曾担任过纽约市警察局局长的莫洛尼指出，许多年轻罪犯十分自负，他们被捕后的最大愿望就是想出风头，和那些运动健将、影视明星或政治人物的照片同时出现在报纸上。至于以后的牢狱生涯如何，似乎与他们无关。　　

查尔斯·夏布是全美少数年收入超过百万美元的商人。1921年，安德鲁·卡耐基慧眼独具，提名夏布为新成立的“美国钢铁公司”第一任总裁时，夏布才38岁（后来夏布离开了美国钢铁公司，接管当时陷入困境的贝氏拉罕钢铁公司，经过他的重新部署，果然使这家钢铁公司变为全美获利最大的公司之一）。　　

为什么安德鲁·卡耐基每年要花100万美元聘请夏布先生呢？难道夏布先生是个了不起的天才？还是夏布先生对钢铁生产比别人懂得多？两者皆不是。　　

夏布之所以获得高薪，主要是因为他善于处理人事，管理人事。夏布说：“我想，我天生具有引发人们热情的能力。促使人将自身能力发展到极限的最好办法，就是赞赏和鼓励。来自长辈或上司的批评，最容易丧失一个人的志气。我从不批评他人，我相信奖励是使人工作的原动力。所以，我喜欢赞美而讨厌吹毛求疵。”
　　“生活中，我广泛接触过各种不同层面的人。”夏布说道，“我发现，无论多么伟大或尊贵的人，都和平常人一样，在受到认可的情况下，比在遭受谴责的情况下，更能奋发工作。”

　　真诚的赞赏同样是美满家庭的首要秘诀。有个朋友的妻子参加了一种自我训练与提高的课程，回家后，她要先生列出6种能让自己变得更加理想的事项。这位先生说道：“这个要求真让我吃惊。坦白地说，要我举出6件事实再简单不过——但是，我没有这么做，我告诉她：‘让我想想看，明天早上再告诉你。’
　　“第二天早上，我起了个大早，打电话要花店送六朵红玫瑰给我太太，并附上纸条写着：‘我想不出有哪六件事希望你改变，我就喜欢你现在的样子。’ ”　　

“傍晚回家的时候，我太太几乎含着眼泪在门口等着我回家。没必要再说什么了，我很高兴没有照她的请求趁机批评一番。　　

“星期天她再次去上课的时候，她把事情经过向他人讲述出来，许多太太走过来告诉我：‘这真是我听到过的最善解人意的事。’我也因此体会到赞美的力量。”
　　在日常生活中，我们通常忽略的美德之一便是赞赏他人。别忘了，在人际交往中我们所接触的是人，他们都渴望被赞赏。真诚的赞赏可以收到好的效果，而批评和耻笑却会将事情弄糟。

人生如豆

来源：《做人与处事》

因为有可爱的卵，厚实的蛹，才有生动的蜜蜂
    他常说，是当年在豆浆铺里的那一闪念，改变了自己的处世观念，改变了自己的一生。       

    那时，他刚被单位裁员，失业了。本来，两年前意气风发地参加工作的他，此刻却一脸茫然地坐在餐桌前，喝着平日里以为是人间极品、现在却觉得索然无味的鲜豆浆。他本是当地一所很有名气的高中的高材生，因为经济原因辍学了，之后便应聘到了本市一家小有名气的日报社当记者。然而，在历经了两年艰苦的磨砺之后，他却愈渐发觉自己对记者这一行的水土不服。他不善于社交，也不懂得应酬，因此他无论如何也学不会像其他记者那样，对被采访者进行滔滔不绝的采访。两年来，除了在本报上过几十个豆腐块，他没干出什么让人眼前一亮、更不用说是刮目相看的成绩。       

    而就在这时，单位偏偏又放出了裁员的消息。自然的，没有资历也没有成绩的他便成了第一个被裁员的目标。       

    桌上的鲜豆浆早已凉了，铺子里也已经没有了其他的顾客，那天他一直在豆浆铺里坐着，直到日已近午。开这家豆浆铺的是一个年约六旬的老头，这时他走过来问：“先生，你还需要什么服务吗?”他抬头看了这个老人一眼，觉得他慈眉善目的，突然间就心血来潮地对老人说：“我想找个人说说话，你愿意陪我坐上一会吗?”

    于是这老人便在他的对面坐了下来，足足听他诉说了半个多小时。待他诉说完这一切之后，老人说：“我只是一个卖豆浆的，除了会制作豆浆，其他的也不懂得什么，更不要说学问了。这样吧，我就跟你说说这豆浆吧。       

    “这豆浆原本由黄豆磨成，而那磨成豆浆的黄豆，其实大多是我起初在市场上没有卖出去的。后来磨成了豆浆，一大半豆浆是卖出去了，但仍有一小半会剩下来，于是我又把这剩下的豆浆做成豆腐，让老婆子到菜市场上去卖。自然，那些豆腐也不可能全部卖完，于是我又把剩下的豆腐腌制成腐乳。这样下来，从黄豆到豆浆到豆腐再到腐乳，其间经过多次的变换，最终我能把曾经的黄豆变换着法子全部销售了出去。”末了，老人又说：“我想你是明白的，事实上我的黄豆在数量和质量上都没有改变，我只是在销售的时候让它们变换了面目啊!”

    听了老人的话，那个“变”字就像一道闪电，让他的脑海豁然开朗起来。是啊，黄豆都可以变成豆浆变成豆腐和腐乳，自己怎么就不知道变一变呢?
    他兴奋得几乎要跳起来，他似乎看到了未来的生活。   
    此后，他曾辗转于各个服务行业，当过报纸发送员、焊机销售员等，但他觉得那些都不是自己的理想，他干了一阵子就都辞了。再后来，他也当过某文学杂志的编辑，但他同样觉得那与自己的理想还只不过是打了一个擦边球，于是没干多久他又辞了。       

    最后，他拿起笔来开始了真正意义上的写作。几十年后，他因为《修道院纪事》、《里斯本围困史》和《盲目》等作品而享誉世界，名动全球。       

    他就是葡萄牙籍作家、1998年诺贝尔文学奖得主若泽·萨拉马戈。  
    萨拉马戈很喜欢使用一个比喻：人生如豆。的确如此，人生的过程其实恰恰就像是一粒黄豆所遭遇的过程，时刻都勾画着一个“变”字：当不成黄豆你可以变成豆浆，当不成豆浆你可以变成豆腐，当不成豆腐你还可以变成腐乳……只要你找准自己的卖点，抓住契机不断地改变自我，重塑自我，你没有理由不成功。

抄送：万学教育科技有限公司全体员工，海文各分校校长

主编：产品管理中心 梁伟伟

编辑：张晓静

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