上报2022年学校美育发展年度报告和学校美育工作调查问卷

范文一

多年来，我乡的艺术教育工作在区教体局的正确领导下，认真贯彻落实叙州区教育工作会议精神，认真落实区教体局文件，经过全体师生的不懈努力与探索，终于走出了一条属于自己的艺术教育之路。

一、工作指导思想和目标

坚持高举邓小平理念伟大旗帜，坚持正确的办学方向；坚持“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，全面推进素质教育，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面提高教学质量，为实现“十三五”规划争创一流的业绩。

在教育教学实践中，坚持以培养学生的创新能力，创新精神和实践能力为重点，坚持德育为首，教学为主，以人的发展为本的办学方针，把学校艺术教育提高到学校工作的日程上来，使艺术教育真正落到实处，确实做到了以科研为先导，以深化科学精神，人文精神，艺术精神相融合的教育改革，全面推进素质教育深入发展的总体构想完成我校的“十三五”奋斗目标再创佳绩。

二、具体情况

(一)、加强领导，强化管理，营造艺术教育氛围

1、建立健全组织机构是艺术教育运行良好的基本保证，为此我校专门成立了艺术教育工作的领导小组，由校长亲自挂帅担任组长，从而提高了艺术教育在学校教育中的地位。学校本着：“有条件上，没有条件创造条件也要上”的原则，为艺术教育特设经费，做到专款专用，为学生开辟了相应的活动场所。

2、健全制度，强化管理。为了保证艺术教育目标的实现，学校领导班子多次立会，专门研究，建立了各种保障制度。艺术教师的听、评、导、说课制度同语文、数学教师一样，并且艺术教师每学期要上一次公开课。

(二)、抓好艺术各学科的课堂教学，实施艺术教育。

1、按教学计划和课程标准要求，保证了开齐学科，开足课时，开全内容，不随意安排艺术教师其他工作，确保艺术教育的正常实施。45分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术、体育课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”、“教师讲解、学生只听不做”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。艺术教育不只是音体美教师的事，而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与艺术教老师一起深入钻研教材，根据学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高艺术教育质量。

在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；“唱”指导学生把歌唱好唱准；“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动；“赏”让学生欣赏大量的中外名曲；“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴，”把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在体育课中，我们坚持学生实践操作能力的培养，在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。

2、我乡课堂教学坚持素质教育方向，建立健全正常的教学秩序，落实艺术学科的教学常规，教学模式等，确立了课堂教学评估标准。年终根据《凤仪乡中心学校中小学艺体专职教师管理考核方案》给艺术教师进行打分，并作为年终考核中的依据。

3、教师适时、科学地制定学期教学计划，单元教学计划，课时计划和教学工作总结，教研组和教导处适时检查评比，教研组有计划地开展备、说、导、上、评、听“六课”。活动材料齐全，坚持标准，注重实效。

4、艺术教师能够认真落实艺术学科素质教育课堂教学细则，积极探索艺术学科的创新教育切实完成教学目标，把音、美的成绩纳入评选校“三好学生”、“优秀学生干部”等之中，艺术教师在平时的教学中认真、准确地把握学生学习情况，准确、全面地评价学生的学业成绩。

三、适时开展艺术教育活动，推动艺术教育的深入发展。

广泛开展大型群众性艺术活动，每学年都举行一次大型的校园文化艺术节、一次书绘画展、一次田径运动会，每次都取得了良好的效果，每次都有一个不同程度的进步。

（1）在话剧创造里体验，到艺术活动中品味，创造中我能行。

近几年来，学校学生每年在“五.四”青年节，搞一次话剧、校园小品或课本剧大赛。校园小话剧、小品的演出成为了我校学生活动的又一靓丽风景。

在开展大赛之前我们先发动学生挑选自己愿意演、感兴趣的课文。然后帮助中队查找资料，我们还鼓励学生和老师一起创作剧本，不拘泥于课本内容，开展合理想象，创造性的编写。孩子们乐于创作，在编写中你一言我一语，尽情发挥想象，提高了队员们想象能力，语言表达能力。在排练中，老师指导队员给人物形象定位，包括表情、动作、语气、语调、人物性格……常常在这时就形成了孩子们爱憎分明的立场。在小队里每位学生都自由选择自己喜欢的角色，尽情发挥，尽情表演，看谁演的最棒。我们提出一个口号：演好角色我能行。人人是编剧，人人是演员，人人是评委。我们欣喜的看到在编、排、演过程中，队员们的理解能力、表达能力、表演能力、审美能力、鉴赏能力都得到了相应的提高。无形之中找到了他们自己想要的喜欢的东西。九年级的《大美甘泉》，增强了学生们对家乡的热爱之情；八年级的《生日蛋糕》，让学生们体会到了父母的不易，作为新世纪的少先队员要理解父母、体谅父母、感恩父母……这种活动形式给学生们提供了一个想象和创造的空间，他们在艺术创造中找到了快乐。

（2）在课间活动去体验，在艺术活动中去感悟

大课间活动30分钟，全程由音乐控制，一曲曲优美的旋律，明果，每次都有一个不同程度的进步。

（1）在话剧创造里体验，到艺术活动中品味，创造中我能行。

近几年来，学校学生每年在“五.四”青年节，搞一次话剧、校园小品或课本剧大赛。校园小话剧、小品的演出成为了我校学生活动的又一靓丽风景。

在开展大赛之前我们先发动学生挑选自己愿意演、感兴趣的课文。然后帮助中队查找资料，我们还鼓励学生和老师一起创作剧本，不拘泥于课本内容，开展合理想象，创造性的编写。孩子们乐于创作，在编写中你一言我一语，尽情发挥想象，提高了队员们想象能力，语言表达能力。在排练中，老师指导队员给人物形象定位，包括表情、动作、语气、语调、人物性格……常常在这时就形成了孩子们爱憎分明的立场。在小队里每位学生都自由选择自己喜欢的角色，尽情发挥，尽情表演，看谁演的最棒。我们提出一个口号：演好角色我能行。人人是编剧，人人是演员，人人是评委。我们欣喜的看到在编、排、演过程中，队员们的理解能力、表达能力、表演能力、审美能力、鉴赏能力都得到了相应的提高。无形之中找到了他们自己想要的喜欢的东西。九年级的《大美甘泉》，增强了学生们对家乡的热爱之情；八年级的《生日蛋糕》，让学生们体会到了父母的不易，作为新世纪的少先队员要理解父母、体谅父母、感恩父母……这种活动形式给学生们提供了一个想象和创造的空间，他们在艺术创造中找到了快乐。

（2）在课间活动去体验，在艺术活动中去感悟

大课间活动30分钟，全程由音乐控制，一曲曲优美的旋律，明

（五）开辟艺术教育阵地，优化育人环境。

1、为了保证学生在校园内受优美艺术环境的熏陶，我乡开展了班班常年有鲜花，三季有花坛、绿树、还有常青的松柏，同时又建立了各种园地，楼外有橱窗，楼内走廊有各种展板、书法、绘画，班内设有班报，板报并且做了定时更换，定期检查制度，把检查结果纳入到教师月份考核评价表的档案之中。

2、几年来，我校始终坚持开展每周一歌，大唱国歌、校园歌曲、铅笔字、钢笔字等活动，浓化了学校的艺术教育氛围。

四、春华秋实，硕果累累，艺术教育初见成效

由于我校有一个建立，健全的组织机构强化了领导，舍得投入，使我乡的艺术教育办学条件和教学环境有很大的改善，校园达到“四化”标准，校园布局规范合理，文体器材齐全，操场平整、教室和办公室干净清洁，教室、走廊盆花四季盛开，全乡师生在党总支的领导下，按照教体局的要求和部署，努力把学校办成为自己的德育特色，教学特色，体、音、美、劳动技术特色和优美环境的农村一流学校，以不懈的努力和辛勤的汗水如今终于换来了百鸟争鸣。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是的，我们坚信，经过艺海中的风雨搏击，一定会使我们的羽翼更加丰满，在完成好“十三五”规划的宏伟目标中，我乡艺术教育定会再创新的辉煌。

2019年4月

范文二

一、前言

美是人类文明发展的结晶，审美活动和审美文化是人类自我完善、优化、美化和提升的重要方式之一。美育是教育事业的重要组成部分，是人类文化心理建构的一种重要方式，也是人生成长道路上的重要精神历程之一。审美教育是人类所特有的生命活动，人经由美育从自然的人过渡为自由的人。中华民族自古以来就有重视“乐教”“诗教”“礼乐之教”以及“乐山乐水”等优良的美育传统。立国之本在于立人，立德树人是教育的根本宗旨，美育更是整个教育事业的核心与基础之一。美育不仅是艺术审美教育，还包括自然审美教育和社会审美教育，贯通艺术哲学、自然哲学和人生哲学。

我校在长期的办学实践中，逐步形成了良好的美育教育传统，坚持把艺术教育覆盖到全体学生，融入学生成长。2018年学校全面贯彻党的教育路线方针政策，学习领会全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会精神，认真贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）和《福建省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（闽政办〔2016〕69号）等文件精神，全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。以全面推进素质教育为目标，以普及审美教育、提高学生审美素养为重点，将德育和美育紧密结合，培养大学生对美的感受力、认知力、鉴赏力和创造力，提高学生的审美和人文素养，活跃校园文化生活，营造良好的校园文化氛围，促进学生的全面发展。

二、美育工作发展概况及亮点工作

经过多年的发展，学校逐渐形成了以教务处、团委、学工部、宣传部等多部门统筹组织管理，以“三张成绩单”制度为保障，各相关学院具体实施的美育教育体系。

第一，各类美育实践基地建设完善。学校闽派古琴传承基地、美术学院漆艺产业园漆艺工坊、蔡继琨音乐学院艺术实践中心、新华都商学院华商博览馆等美育教育实践基地，结合专业办学优势，通过开设全校性公共选修课程、传习班、工作坊，开展学生协会活动等多种形式推进美育教育。

第二，组织校园文化节活动，推进美育工作。2018年学校组织了大学生艺术节、大学生电影节、“青春最强音”——闽江学院站暨闽江学院第十七届十佳歌手大赛、高雅艺术进校园等一系列校园文化活动，取得了良好的美育教育效果。

第三，依托学生社团组织，开展社团巡礼节、社联“家”年华暨会歌大赛等活动，推进美育工作。学校现有学生社团84个，其中艺术类50个。坚持社团活动“益智、益趣、益体”的目标，使社团活动更加与学生兴趣特长相结合、与学生身心全面发展相结合。本学年截止到目前共开展479次学生社团活动，其中国家级活动5次，省级活动3次，市级活动9次，校级活动18次，参与人数达20000余人次。

三、美育工作发展理念和定位

（一）人才培养目标定位中的美育规格

学校人才培养目标定位为全面贯彻党的教育方针，以立德树

人为根本任务，按照“实基础、强能力、高素质、重创新”的要求，着力培养信念执着、品德优良、全面发展，具备较强的社会适应性、理论应用能力和可持续发展能力，满足生产和服务一线关键管理或技术岗位需求的高素质应用型人才。在落实全面发展规格上，提出德、智、体、美等全面发展，即美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进，共同构成学生全面发展的育人要素，并相应地对接教育教学资源，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操。

（二）十三五规划中美育发展战略

提升大学文化。塑造具有闽江学院特质的共同价值观，巩固文明学校创建成果，基本形成具有时代特征、区域特点和学校特色的文化品牌，大学文化服务于学校改革与发展的能力显著增强，旨在以美育人、以文化人。实施学科建设分类推进计划。加快发展在促进省、市文化特色产业发展等方面有较好基础的设计学、美术学、历史学、新闻传播学、音乐与舞蹈学等学科，打造“特色学科”，加强美育有关学科建设。通识教育与学生综合素质培养工程。通识教育主要引导学生广泛涉猎不同学科领域，增长见识，学习不同学科的思想方法，学习正确的价值判断和逻辑思维，是实现全面素质教育的重要渠道。坚持着眼于人的全面发展需要，培育和践行大学生社会主义核心价值观，整合校内外资源，建立内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素养和科学精神培养体系，增强学生的社会责任感和历史使命感，全面提升学生的学习力、分析力、判断力和创造力，为学生进入职场后的竞争和可持续发展厚植基础和优势。支持学生自主开展创新性学习和研究活动，开设各类高水平论坛、讲座、沙龙等，组织全体学生积极参与各类学科（技能）竞赛、学术创新、文化体育活动，营造崇尚学术的氛围。推进第二课堂建设的有效性和规范化，构建大学生素质教育综合认证评价平台。

（三）美育质量保障机制体系

学校逐步构建起以质量控制为核心，以持续改进为目的，围绕人才培养全过程运行的教学质量保障体系，逐步建立“内部规范+外部评估”相结合的质量改进机制。建立校、学院两级教学督导队伍，该队伍成员均具有副高以上职称、政治素质好、理论水平较高、敬业爱教、教学经验丰富。现有校级教学督导员24人、院级教学督导员60余人，其中美育教学工作督导员12人，主要负责学校教学督导工作，定期向校领导和教学管理部门反馈信息，提出书面意见和建议。采用定期教学检查、专项教学检查、随机教学检查等相结合，加强对美育教学的各环节进行监控。

（四）美育工作发展激励政策

广大公共艺术教师能自觉履责，认真完成教学工作，潜心教研教改，能较好满足学校人才培养的需要。学校注重美育教师发展，建立省、校二级岗前培训制度，帮助教师教学能力和专业水平的提升。通过岗前培训、实践锻炼、国内外研修、教师职业生涯发展和教学激励等措施，促进教师成长成才。近年来，广大美育教师积极参加各类素质能力提升计划，有8人出国访学，有9人国内访学，另5人读博。学校重视美育教师职称聘任工作，给予他们创作作品与专业论文同等的评价标准，2017年度专业技术职务聘任中，有5人聘任为副高职称，有2人聘任为讲师。发布《闽江学院绩效工资实施办法（试行）》，在高水平业绩奖励中明确将福建省百花文艺奖、文艺影视作品获旅游文化部等国家部委、全国文联、中国美协、音协、书协、工艺美协主办的奖项纳入奖励项目，一二三等奖分别给予0.5万元/项、0.3万元/项和0.1万元/项。

四、美育工作发展条件

（一）美育师资队伍建设与水平

1.美育教师队伍的数量与结构

学校高度重视专兼职美育教师队伍建设，紧紧围绕建设高水平有特色的应用型大学的要求，坚持质量与数量并重，培养与引进并举的工作思路，不断加强美育师资队伍建设。队伍规模稳中有升，队伍结构不断优化，能较好满足学校公共艺术教育教学工作的需要。目前学校从事艺术教育的教师116人，约占全校专任教师11.11%，其中教授7人、副高29人，高级职称占31.03%；博士3人、硕士91人，硕博士占81.03%；45岁以下教师75人，占64.7%。另有外聘艺术教师24人，其中来自其他事业单位15人、来自科研单位和企业公司各2人和7人。

2.美育教师的专业水平和教学能力

注重教师教学能力提升。组织教师参加教育培训活动，对新教师实行双导师制；加强专业教学团队建设，定期开展教学团队和教研室活动；积极组织在线课程建设、智慧教学工具使用研修班及培训活动，引导教师积极探索适应线上线下教学融合发展的教学新摸式。2018年我校获评省级教学团队4个，其中3个教学团队承担有学校美育教学工作。学校成功入选教育部在线教育研究中心“智慧教学试点项目”，获评教育部在线教育研究中心“慕课+教学实践奖”。

（二）美育教学资源建设与水平

1.美育教学经费投入及保障机制

我校高度重视美育教育教学工作，2016-2018年共投入各项美育经费946.98万元，其中：2016年299.86万元、2017年313.02万元、2018年334.1万元。该项经费投入逐年提高，并力争通过多渠道筹措资金，确保学校美育工作的顺利开展。

2.美育教育教学资源建设及共享

我校高度重视学生美育教育教学基础设施的建设，2003年建成的融侨文体中心总面积为6466平方米，可容纳1500个席位的观赏大厅，满足广大师生课余时间文艺演出、各种典礼、会议的需要;首山校区“李刚堂”建筑面积798平方米，430个座位，可满足师生专业艺术实践和文艺汇演的需要。

3.美育网络资源和平台建设

我校通过外部引入、内部自建两个途径加强网络教学资源建设，不断提高课程教学信息化程度。

订置超星“尔雅”通识课程（mooc类课程资源，按学期实时更新），2018年我校学生选读《聆听心声：音乐审美心理分析》等36门美育在线开放课程。定购“清华在线”网络教学综合平台中的“课程共享联盟”、“教学资源中心”模块；学生在该平台自主点击学习清华大学精品课程《传统陶艺》等88门美育网络课程及独立网络教材。加入福建省高校在线教育联盟，共享省内兄弟院校优质在线课程资源，我校部分学生跨校选读省内兄弟院校开设的《中国现代文学经典作品鉴赏》等16门美育类在线开放课程。

五、美育培养实施过程

（一）美育课程体系建设

我校通过加强美育课程建设，逐步构建起课程名称规范、数量适宜、结构合理、质量优良的美育课程体系。学校教务处结合人才培养总体方案加强美育课程建设。课程的实施由教务处统筹，相关艺术类学院专业管理。学校有计划、有重点、分类分层次推进美育课程建设。各相关学院认真分析研究本单位课程建设的现状，针对目前课程建设中存在的薄弱环节、不足方面，针对性地采取有效措施，明确责任人员和工作进度，确保各类新开设美育课程尽快达到合格水平。以核心美育课程为基础，进行校级在线开放课程建设，为省级、国家级一流课程“双万计划”的课程申报做好充分的准备。并带动全校其他美育类课程的建设，提高美育课程总体质量和水平。

（二）美育课堂教学

1.美育课程目标的制订

学校制定有《闽江学院通识教育选修核心课程建设管理办法（试行）》等文件，其中对美育课程目标的制订提出了明确的指导方针与意见，强调美育类课程旨在培育学生的文学艺术素养与审美能力，使其在文学艺术作品的赏析过程中感悟文学与艺术的魅力，陶冶情操,提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。提出“有利于学生了解不同学科的知识领域和思维方法，促进不同学科领域知识的融会贯通，有利于培养学生的人文素养和科学素养”的指导性意见。

2.美育课程的设置及开足开齐

2018年我校面向全校学生开设《服装色彩学》《广告创意学》《博雅课程：中国画艺术鉴赏与技法》等20门艺术类公共选修课；引进《聆听心声：音乐审美心理分析》《中国现代文学经典作品鉴赏》《中华诗词之美》等52门美育类网络课程作为公共选修课的补充。丰富多彩的艺术类公选课程，大大拓展学生的选择空间，使学生在学习中接受艺术的熏陶，为学生人文素质和艺术素养的培养提供了良好的条件。

3.美育课程培养方案的执行及考试考核方式

在学校专业培养方案中，明确要求各专业必须完成文理交叉类课程学分4学分，理工科专业学生必须选修4学分人文社会科学类（含艺术教育类）课程，文科类专业学生（包含经管类专业）必须选修4学分自然科学类全校性公共选修课。我校2018届本科毕业生均按此要求进行公共选修课毕业审核。积极探索课程考核制度改革，灵活课程考试管理，不断探索美育课程评价方式的改进。制订《关于开展课程考核及评价方法改革的意见》等文件，加大过程性评价所占比重，鼓励教师提高形成性评价比重。加大平时成绩在总评成绩中的比例，激发学生平时学习动力与兴趣，提高学生应用能力和创新能力的培养；采用开卷、大作业、课程论文、上机考试、理论考试与实践考试相结合、过程考查和能力评价相结合等多种考试考核方式；注重培养学生感知能力与分析能力的考核。

（二）美育实践教学情况

1.美育实践活动的课程化管理

根据教育部办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件要求，我校将美育实践活动纳入人才培养方案，强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，并依托相关学科优势，拓展教育教学内容和形式，引导学生完善人格修养，强化学生的文化主体意识和文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。其中，音乐学院将艺术实践课程纳入集中实践教学环节，设置14个学分，安排14周学时；美术学院将专业实践、色彩（风景）写生、古代雕塑艺术考察、创作练习、脱胎漆塑工艺社会调查等纳入实践课程环节；服装学院设置设计采风、服装表演、综合设计等实践课程；海峡学院设置专业写生课程等。以上学院美育实践活动都进行课程化管理，对提高美育实践课程的教学规范性、严肃性提出较高的要求。

2.美育实践基地建设

我校依托各学科专业优势，与各类企事业单位建立美育实践基地。美术学院充分利用美育实践基地，积极推进现场教学，如雕塑专业安排学生到福建崇灵标本艺术发展有限公司进行《动物雕塑》课程的案例式教学，把《石雕》课程的课堂教学安排到福州市雕刻总厂，绘画专业会安排学生前往五号石仓等地点参观学习，把教学内容和市场、产品需求相结合，让学生亲身体验到实际工作流程。

音乐学院与福州市群众艺术馆、福州市歌舞剧院、福州金昕仪乐器有限公司等单位签订实践基地协议。基地设施和条件良好，能为学生提供各种演出实践机会，并拥有一批在省内外享有一定知名度的演员，有丰富舞台经验，能够指导本科生艺术实践活动。

服装学院与美术学院建立惠安崇武、南平邵武桂林乡、宁德畲族、安徽宏村等采风写生实践基地，每年组织学生定期前往进行设计采风。

3.艺术教育内容与形式的拓展、丰富以及创新

我校坚持丰富"第二课堂成绩单"等美育实践载体，高度重视和加强第二课堂建设，推动艺术教育内容和形式的拓展创新。将社团活动与第二课堂相结合，我校现有84个正式注册社团，在

7个不同领域都纷纷开设第二课堂课程，形成以室内课堂为主，室外课堂为辅，学术类社团带动艺术类社团的蓬勃发展态势。

为拓宽艺术教育实践渠道，展现我校六十周年办学文化成果，为广大学子提供展现自我的平台，放飞青春梦想，我校积极开展了大学生文化艺术节、社团巡礼节、青春最强音、大学生电影节等大型文艺活动，以及以“甲子峥嵘，青春礼赞”迎闽江学院六十周年校庆为主题，分类为“校友返校”、“学术交流”、“一院一品”、“文化艺术”、“体育运动”、“志愿实践”和“创新创业”6个类别，近400个特色文化活动，吸引全校师生广泛参与，极大地提升广大学子对美的感受力、认知力、鉴赏力和创造力，提高学生的审美和人文素养，丰富我校师生的精神世界，满足我校师生多样化的文化需求。闽江学院纪念办学六十周年文艺晚会，共计371名学生演员和500名学生工作人员参与，校庆晚会节目质量高，影响力大，当天网络直播阅读量达22.48万人。为莅校嘉宾、校友、师生献上一场饕餮的艺术视觉大餐，展现我校艺术教育的丰硕成果。

举办海上福州——福州漆艺东南亚巡展（越南展）等6项中外美育交流活动，以及2018年海峡两岸大学生服装设计作品联合展演2项闽台美育交流活动，均取得良好的交流效果。

（三）美育与其他学科的渗透与融合

学校有意识的提高各学科教师的美育素质，使他们自觉地将美育渗透到各学科中，促进各类学科课程与美育的有机结合。为了发挥教学阵地对学生进行美育熏陶，学校在以下几个方面进行探索。

一是结合专业办学优势，通过开设全校性公共选修课程、传习班、工作坊，开展学生协会活动等多种形式推进美育教育。二是充分挖掘各门学科知识的审美因素。鼓励专业教师开发本专业相关公共美育课程。三是在课堂教学中要鼓励审美化教学。审美化教学实质就是通过诱发和增强学生的审美感以提高教学效果，使学生在愉快求知的气氛中，获取知识的营养和美的享受。要鼓励教师进行审美化教学，按一定的审美意识，充分发掘各门学科内容与审美的联系，创设审美的教学情境，唤起学生的美感体验，在知识传授中，化抽象为形象，化平谈为神奇，化枯燥为魅力，以极大地提高学生的学习兴趣和热情。我校在各类课程建设项目立项及教学竞赛中都注重教师授课设计的审美性问题。

（四）校园文化环境的营造

校园文化环境的营造我校贯彻校园文化环境建设与办学思想、育人目标和谐统一理念，遵循塑造校园环境的形象美、挖掘校园环境的内涵美、突出校园环境的和谐美原则，以美育为核心构建校园文化环境取得了较好成效。

1.开展综治平安校园建设

着力开展综治平安校园建设，以制度落实、责任落实为重点，加强了学校安全防范基础工作，构建安全稳定的校园环境。

2.构建动静结合的校园文化环境

我校通过实施校园文化环境规划建设，重视校园标识系统的创造和设计，构建了静态与动态相结合的校园文化环境，在课堂活动、校园活动和实践活动中营造美的氛围，促进学生学习美、认识美、感受美，不断提高学生的审美能力。同时充分利用广播、网络、宣传栏、led电子屏等营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人，引导学生了解遵循社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，使学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。

3.立足学校精神开展文明校园创建

我校充分发挥学校文化传承创新重要功能和校园文化育人功能，切实加强各类学生社团的建设和管理，并以它们为纽带，扎实开展形式多样、丰富多彩、格调高雅的校园文化活动；有序规划、创新学校的文明单位、文明寝室评比，加强对家庭美育引导，构建学校、家庭、班级一体的美育协同育人机制；认真规划和创建好文明校园，以申报全省高校中华优秀文化教育基地为载体，通过编撰全面、系统、准确的校史和组织师生参观校史展、办学成就展等形式，不断凝练、提升学院精神，努力建设一批体现凸显时代特征、突出学校特色，深受学生喜爱的校园文化艺术活动成果。

范文三

多年来，我校的美育教育工作在区教育局的正确领导下，认真贯彻落实武都区教育工作会议精神，认真落实区教育局文件，经过全体师生的不懈努力与探索，终于建筑出了一条属于自己的美育教育之路。

一、工作指导思想和目标

坚持高举邓小平理念伟大旗帜，坚持正确的办学方向；坚持“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，全面推进素质教育，全面提高教学质量，为实现“十三五”规划争创一流的业绩。

在教育教学实践中，坚持以培养学生的创新能力，创新精神和实践能力为重点，坚持德育为首，教学为主，以人的发展为本的办学方针，把学校美育教育提高到学校工作的日程上来，使美育教育真正落到实处，确实做到了以科研为先导，以深化科学精神，人文精神，美育精神相融合的教育改革，全面推进素质教育深入发展的总体构想完成我校的“十三五”奋斗目标再创佳绩。

二、具体情况

(一)、加强领导，强化管理，营造美育教育氛围

1、建立健全组织机构是美育教育运行良好的基本保证，为此我校专门成立了美育教育工作的领导小组，由校长亲自挂帅担任组长，从而提高了美育教育在学校教育中的地位。学校本着：“有条件上，

没有条件创造条件也要上”的原则，为美育教育特设经费，做到专款专用，为学生开辟了相应的活动场所。

2、健全制度，强化管理。为了保证美育教育目标的实现，学校领导班子多次立会，专门研究，建立了各种保障制度。美育教师的听、评、导、说课制度同语文、数学教师一样，并且美育教师每学期要上一次公开课。

(二)、抓好美育各学科的课堂教学，实施美育教育。

1、按教学计划和教学大纲要求，保证了开齐学科，开足课时，开全内容，不随意安排美育教师其他工作，确保美育教育的正常实施。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术、体育课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”、“教师讲解、学生只听不做”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。美育教育不只是音美教师的事，而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与美育教老师一起深入钻研教材，根据学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高美育教育质量。

在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；“唱”指导学生把歌唱好唱准；“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动；“赏”让学生欣赏大量的中外名曲；“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴，”把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在体育课中，我们坚持学生实践操作能力的培养，在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。

2、我校课堂教学坚持素质教育方向，建立健全正常的教学秩序，落实美育学科的教学常规，教学模式等，确立了课堂教学评估标准。年终根据《甘泉农业中学音、美、体育学科素质教育美育队训练评价标准》给美育教师进行打分，并作为年终考核中的一个依据。

3、教师适时、科学地制定学期教学计划，单元教学计划，课时计划和教学工作总结，教研组和教导处适时检查评比，教研组有计划地开展备、说、导、上、评、听“六课”。活动材料齐全，坚持标准，注重实效。

4、美育教师能够认真落实美育学科素质教育课堂教学细则，积极探索美育学科的创新教育切实完成教学目标，把音、美的成绩纳入评选校“三好学生”、“优秀学生干部”等之中，美育教师在平时的教学中认真、准确地把握学生学习情况，准确、全面地评价学生的学业成绩。

三、适时开展美育教育活动，推动美育教育的深入发展。

广泛开展大型群众性美育活动，每学期都举行一次大型的文艺汇演、一次歌咏比赛、一次书法大赛、一次田径运动会、跳短绳、踢毽子、拔河、跳长绳比赛……每次都取得了良好的效果，每次都有一个不同程度的进步。

（1）在话剧创造里体验，到艺术活动中品味，创造中我能行。

近几年来，学校学生每年在“五.四”青年节，搞一次话剧、校园小品或课本剧大赛。校园小话剧、小品的演出成为了我校学生活动的又一靓丽风景。

在开展大赛之前我们先发动学生挑选自己愿意演、感兴趣的课文。然后帮助中队查找资料，我们还鼓励学生和老师一起创作剧本，不拘泥于课本内容，开展合理想象，创造性的编写。孩子们乐于创作，在编写中你一言我一语，尽情发挥想象，提高了队员们想象能力，语言表达能力。在排练中，老师指导队员给人物形象定位，包括表情、动作、语气、语调、人物性格……常常在这时就形成了孩子们爱憎分明的立场。在小队里每位学生都自由选择自己喜欢的角色，尽情发挥，尽情表演，看谁演的最棒。我们提出一个口号：演好角色我能行。人人是编剧，人人是演员，人人是评委。我们欣喜的看到在编、排、演过程中，队员们的理解能力、表达能力、表演能力、审美能力、鉴赏能力都得到了相应的提高。无形之中找到了他们自己想要的喜欢的东西。九年级的《大美甘泉》，增强了学生们对家乡的热爱之情；八年级的《生日蛋糕》，让学生们体会到了父母的不易，作为新世纪的少先队员要理解父母、体谅父母、感恩父母……这种活动形式给学生们提供了一个想象和创造的空间，他们在艺术创造中找到了快乐。

（2）在课间活动去体验，在艺术活动中去感悟

大课间活动35分钟，全程由音乐控制，一曲曲优美的旋律，明快的曲调，伴随着优美的操姿、矫健的步伐，使学生的情感完全融汇于优美的乐曲之中，从而受到美的熏陶，锻炼学生的身体。

(三)加强师资队伍建设

1、保证美育教师的数量(其有美育教师2人)本科学历2人，学校鼓励并支持他们积极参加市、县教研部门组织的各项培训与教研，组织他们到外地参观，观摩，从而不断提高他们的素质。

2、加强对教师的师德教育，使美育教师真正做到敬业爱生，勤于本职工作。在我校每一个美育教师就有一串感人的故事，他们为了是学生能够受到美的熏陶，获得更多的知识，几年如一日地在默默地奉献着。他们的行为真可谓“捧着一颗心来，不带半根草去”。

3、加强对美育教师的微机培训，如今都已经获得了二级微机证书。并会制作简单的课件。

4、保证美育教师的待遇不低于其他学科教师，是我们的一贯宗旨，为了鼓励他们安心工作，在荣誉上对他们进行倾斜，让他们劳而安心，劳有所获。

（四）配齐教学设施，保证经费投入。

1、在我校校舍十分紧张的情况下，宁可其他方面场所挤一挤，其他活动室合并共用，也充分地保证了美育队训练有场地，确保活动的正常进行。

2、为保证美育学科教学和活动，学校为此配备足量的教具，学具。如：钢琴、电子琴、打击器、录音机、复读机、录像带、民族乐器、演出服装、道具、绘画材料、多媒体、相应的体育器材等。

（五）开辟美育教育阵地，优化育人环境。

1、为了保证学生在校园内受优美艺术环境的熏陶，我校开展了班班常年有鲜花，三季有花坛、绿树、还有常青的松柏，同时又建立了各种园地，楼外有橱窗，楼内走廊有各种展板、书法、绘画，班内设有班报，板报并且做了定时更换，定期检查制度，把检查结果纳入到教师月份考核评价表的档案之中。

2、几年来，我校始终坚持开展每周一歌，大唱国歌、校园歌曲、铅笔字、钢笔字等活动，并且每周开展“我为升旗写献词”的评选活动，从而浓化了学校的艺术教育氛围。

四、春华秋实，硕果累累，美育教育初见成效

由于我校有一个建立，健全的组织机构强化了领导，舍得投入，使我校的美育教育办学条件和教学环境有很大的改善，校园达到“四化”标准，校园布局规范合理，文体器材齐全，操场平整、教室和办公室干净清洁，教室、走廊盆花四季盛开，全校师生在党支部的领导下，按照教育局的要求和部署，努力把学校办成为自己的德育特色，教学特色，体、音、美、劳动技术特色和优美环境的农村一流学校，以不懈的努力和辛勤的汗水如今终于换来了百鸟争鸣。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是的，我们坚信，经过艺海中的风雨搏击，一定会使我们的羽翼更加丰满，在完成好“十三五”规划的宏伟目标中，我校艺术教育定会再创新的辉煌。