学校管理上台阶活动总结材料

老子云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”指出了想成就一番事业必须从简单的事情做起，从细微之处入手。同样，在学校需要做大事的机会也非常少，多数人多数情况亦只能做一些具体、琐碎、单调的事情，也就是需要精细化管理。　　

一、学校人本管理精细化　　

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。学校管理精细化要求管理的每一个步骤都要精心，要让精细化的意识成为每位师生的自觉行动，坚持科学理念，注重细节过程，将教室管理细化到每一个座位，将宿舍管理细化到每一张床位，狠抓落实，务求实效，这样整个学校的规范化管理才会有高度，上层次，上水平。　　

我们ＸＸ中学注重细化人本管理。以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。　　

一是细化领导的表率作用，坚持以德为先，修己安人。要求党员干部树立好四种形象：一是语言形象，二是讲台形象，三是生活形象，四是人格形象；克服五种主义：一是政治上的虚无主义，二是组织上的自由主义，三是作风上的浮躁主义，四是生活上的享乐主义，五是质量上的平庸主义。全体教师要过师德关，爱校如家，人人树立校兴我荣、校衰我耻的思想，与学校同呼吸、共命运，提高学校工作的凝聚力。　　

二是发挥“民心”作用。学校把师生的需求作为学校工作的头等大事来抓。知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福满足，精神上愉快。我到校的第三天就有教师反映学校无车棚，300多教师和部分学生的车风吹雨淋，损失惨重。我当机立断，召开校委会研究此事，在财力十分困难的情况下投资十余万元修建了车棚，满足师生需求。学校创设条件建教师公寓，解决涉及教师的切身利益问题；积极筹建学校洗衣店、理发店，满足师生需要。从师生生活的细微处着手，解决生活中的具体问题。计划每学年安排一次教职工全面体检等，事虽小，但教师享受的是来自学校的关怀，得到的是健康。让职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。　　

三是细化工作规划。学校按照以人为本和科学发展观的要求，反思学校管理现状，制定发展目标，对教学质量实行目标管理，依据基础成绩，将目标分到班级，分到每个学科，分到每个任课教师。同时，将发展目标细化为若干个阶段性目标，细化到每个月，月初安排，将每月的工作目标在全体教职工大会上做以部署，让教职工明确自己当月的工作重点和努力方向，做到心中有数，月底总结，奖惩分明。　　

二、校园环境管理精细化　　

校园环境管理是学校的大管理，工作做细了，做实了，会使校园显得更有序、更文明、更和谐。要精心构建校园文化，使之形成独特的校园文化特色：广场文化凸现办学理念，道路文化引领做人做事；连廊文化激励立志成才；橱窗文化展示大千世界；教室布置彰显班级特色；宿舍文化营造温馨家园；餐厅文化倡导节俭新风；草坪花带随处可见师生亲手创制的双语格言牌。真正实现了学校环境和师生发展的和谐，使每一位师生都置身于浓厚校园文化氛围之中，受到潜移默化的教育。　　

三、德育管理精细化　　

首先，加强对德育工作的领导，构建好政教处、团委、班主任、教职工、家庭一体的德育网络，克服德育教育的空洞说教，坚持用身边的好人好事开展德育工作。2010年9月28日下午，学校举行师德师风先进事迹报告会，在各年级选拔的基础上，有8名教师就个人的先进事迹做了精彩的发言，校领导为他们颁发了荣誉证书和奖品。这次活动的成功开展，使一大批在教书育人、管理育人、服务育人的先进模范人物被推选出来，激励并带动了全体教职工向他们学习，学校形成了人人教育人，处处教育人，事事教育人的良好育氛围。　　

其次，拓宽德育工作渠道。要把课堂作为“树魂育人”的主阵地，把校园文化作为“导行励志”的沃土，把丰富多彩的活动作为“怡情启智”的重要载体，把学生的“自我学习、自我管理、自我教育”作为德育教育的主要内容，社会德育教育资源作为必要补充。2010年12月9日，学校举行了纪念一二，九运动歌咏比赛,大大增强了师生的爱国主义精神。2010年12月11日起，学校开展“校风校纪专项整治活动”，通过集中查摆，集中整治，规范了学生的言行文明，促进了学生健康成长，创建了和谐文明、健康向上的校园环境。　　

再次，讲究方法，提高德育工作实效。加强“三理”教育，保障学生身心健康。教师要坚持“启之以需，晓之以理，动之以情，炼之以意，树之以信，导之以行”。始终坚持“两全”（面向全体学生，全面提高教育质量）不放松，把“自主学习、合作学习、探究学习”做为学生学习能力的发展方向，耐心引导，勤于培养，我们一改以往的“唯分数论”，树立新的学生观。实行班级、寝室星级评比制，从各个方面对学生进行综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民主和谐健康氛围，真正做到全面发展、真正享受平等教育，为学生的个性发展搭建成功的平台，切实为学生的一生奠基。　　

四、教学管理精细化　　

1、细化教学常规，全面推进高效课堂构建活动　　

学校成立创建高效课堂活动领导小组，校长负总责，两名副校长直接领导，教务处、科研处组织实施，将此项工作列入2010—2011学年教育教学活动的首要目标。　　

一是组织教师全员培训。2010年9月19日，学校邀请香港著名学者邓杰中为中层以上及教研组长、备课组长、全体班主任做了《学校西点执行力》的学校管理学术报告，促进了学校管理工作精细化、高效率地完成。2010年10月11日，我校组织全体教师参加了ＸＸ县教育体育局在ＸＸＸ市体育馆举行的“构建高效课堂，提升教育教学质量”学术报告会，教师们通过学习，提高了对开展构建高效课堂活动意义的认识，树立了开展构建高效课堂活动的紧迫感和责任感，理解和掌握有效教学的理论和实施策略，为构建高效课堂奠定了坚实的基础。　　

二是细化构建高效课堂活动。从2010年开始，学校有计划地组织各学科教师进行本学科常态课的教学研究，探讨高效课堂的教学思路、模式、策略和方法，细化五方面的工作：　　

1）加强教学常规管理，落实集体备课、优秀教学设计和每组每周一节“高效课堂研讨课”。完善常规作业设计要求和评价细则，加强对课前、课中、课后三个环节备课情况的监督检查，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等活动。学校于2010年11月和2011年5月11月先后两次对全体教师的教案、听课记录、学生的三本一卷进行了检查通报，2010年12月，举行了教案作业展评，评出了2个优秀级部，3个优秀教研组,11个优秀备课组，26名优秀教师，促进了教学常规的落实与强化。　　

2）抓好课型研究，各年级根据新课程标准探究不同学段、不同学科“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课”六种课型的结构特征和教学要求。组织骨干教师上示范课、青年教师创优课、中老年教师献艺课等活动，全体教师每学期至少上三节不同类型的公开课。　　

3）认真抓好课前、课中、课后三大环节，使各个环节中心突出，针对性强，便于操作，确保实效。　　

4）完善常规作业设计要求和评价细则，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。作业评语突出激励，作业设计克服千篇一律，根据学生实际情况，分层次细化作业，做到面向全体、整体提高，拓展学生思维、提升学生能力；　　

2、积极搞好新课程改革工作　　

首先，我们把课堂教学研究作为实施新课程的工作重点，制定《陕州中学新课程背景下课堂教学评价标准》。引导教师正确选择、运用教学方式和手段，切实提升教师驾驭新教材的能力和水平，创设和谐的课堂教学环境，满足学生自主和合作、探究的需要。　　

其次，我们努力寻求适应实施新课程的教学管理模式，逐步建立健全新课程教师和学生的评价机制。促使教师更新观念，适应教育改革要求，做一个创新型和反思型教师。　　

第三我们狠抓常规管理，创建高效课堂。备课实行严格的集体备课制度，落实每个备课组每周一节高效课堂研讨课，并以此为抓手，推行早读检测法、要题开讲法、上黑板矫正法等教学三大法，规范师、生的教、学行为。　　

第四实施学分制，以过程性评价和终结性评价相结合的方式评价学生。每个学生修不够144学分，不能毕业，考试不及格需要重修。　　

3、坚持面向全体，因材施教。　　

我们根据学生的兴趣爱好，培养发展学生特长,成立各种兴趣小组，组织学生才艺展示，举办校园文化艺术节，力争使每个学生都有施展才华的机会。组织参加各种竞赛，做到“有赛必参，有奖必夺”，制定体音美特长生教学考核方案，加强对体音美专业生培养的考核奖惩，确保体音美本科上线人数有大的突破，创出品牌。　　

五、教研管理精细化　　

突出教师为主体，精心开展各种教研活动，引导教师高度关注教育实践的复杂性、丰富性与多样性，力求在开展精细教研的过程中培养教师每个教学步骤都精心，每个教学环节都精细的反思意识，形成科学、严谨、精细的教研风气，从而提高教研的质量。 　　

1、教育全体教师树立“科研兴校”思想，规范教研活动，加大教研力度，以教研促教学，以教研带动青年教师成长。教研活动以学科大教研组为单位统一开展教研活动，做到了时间、内容、主持人三落实。会前充分准备，会上全员参与研讨，会后整理好会议记录。　　

2、加强青年教师培养，过好五关：即教材知识关、课堂达标关，教学基本功关、现代教育技术关、教学设计关。教第一遍的各级教师要做好要求学生做的作业，未教过高三课的教师随高三学生考试，为优秀教师脱颖而出创设条件，提供舞台。学校每学期最少组织青年教师进行3次业务考试，还通过举行高效课堂研讨课、青年教师课堂达标活动、新上岗教师汇报课等活动促进教师提高把握教材驾驭课堂的能力。　　

3、抓好教师的继续教育工作和教师专业化培训，2011年学校有9名教师报名参加了研究生学历进修。 　　

六、后勤管理精细化　　

学校后勤工作是一项非常细致的工作，有其自身的规律性，注重细节是提高服务质量的关键，是后勤工作的生命线。后勤服务的细节无处不在、无时不在，这就要求从事后勤工作的人员要有很强的“细节”意识。在实际工作中，要做到让师生满意，就必须以“细节服务”为切入点，把服务做精做细做到位，建立服务型学校。　　

学校要在管理中细化服务的功能，要把服务细化到学生的健康成长，细化到教职工的日常工作，细化到学校的快速发展。学校为教师服务创设优雅的工作条件，为教师添置必需的办公设备，并且开通了100兆光纤宽带网，装备了电子备课室、电子阅览室，为教师资源共享、远程教育提供了方便。学校还为每位教师提供一定经费订购书刊资料，配置手提电脑，促进教师的专业成长。我们以师生是否满意为唯一评价标准，将为师生服务作为学校管理的出发点和归宿。如校产管理中从节约每一滴水、每一度电、每一张纸开始，食堂的人本管理热情服务、寝室的规范管理、住宿条件的改善、实验室和电教设备的充分利用、图书室的全天开放、社会实践活动等等，甚至学校环境布置和建设等都充分考虑适应学生成长，利于学生发展。　　

总之，在开展管理上台阶活动中，学校精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理，它要求精心的态度，精细的过程，精到的细节，追求精品的结果，从而促成师生良好习惯的养成，进而形成一种带动学校良性发展的规范化管理机制。　　

我们ＸＸ中学实施精细化管理一年多来，学校各项工作都有了长足的进展，20ＸＸ年高考本科上线ＸＸ人，艺术生ＸＸ人，均达到了我校建校以来的最高最平，学校先后荣获“ＸＸ省文明学校” 、“ＸＸ市管理规范化先进单位”、“ ＸＸ文明单位标兵”、 “ＸＸ普通高中教学优秀单位”、“ ＸＸ市园林单位”、 “ＸＸ市五好党组织”等省市级奖励。另荣获县委、县政府、县教育体育局授予的“ＸＸ县五好党总支”等10余项荣誉称号。在此基础上，我们将会不断追求更加精细化的办学特点，努力提升办学规范化水平，把管理上台阶活动继续推向深入，实现学校的健康、快速、可持续发展！