国家通用语言文字方案与计划范文六篇

文字是人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。现代文字大多是记录语言的工具。人类往往先有口头的语言后产生书面文字，很多小语种，有语言但没有文字。文字的不同体现了国家和民族的书面表达的方式和思维不同。文字使人类进入有历史记录的文明社会。文， 以下是为大家整理的关于国家通用语言文字方案与计划6篇 , 供大家参考选择。

国家通用语言文字方案与计划6篇

【篇1】国家通用语言文字方案与计划

墨玉县职业技术学校学生学习国家通用

语言文字培训方案 

一、指导思想：  

聚焦总目标，大力贯彻自治区政府、地委、县委各项推进国家通用语言文字要求，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广国家通用语言文字和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识，努力提高每一个学生国家通用语言文字的水平，形成说国家通用语言文字、写规范字的良好风气，养成说国家通用语言文字的良好风尚，制定学生学习国家通用语言文字培训计划。  

二、工作目标  

通过国家通用语言文字培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广国家通用语言文字重要意义的认识，提高学生国家通用语言文字水平，形成一种自觉学习国家通用语言文字、使用国家通用语言文字的良好氛围。  

3、主要工作  

（一）加大宣传力度  

加大使用国家通用语言文字的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用国家通用语言文字的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，让讲国家通用语言文字和写规范字深入人心。  

学校宣传栏和黑板报要开辟永久性国家通用语言文字园地，按时更换内容，使推广国家语言文字成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广国家通用语言文字，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。  

（二）把国家通用语言文字日常培训与日常教育教学相结合  

学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用国家通用语言文字的最好实践。要掌握好国家通用语言文字，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说国家通用语言文字，使国家通用语言文字真正成为“校园语言”。  

（三）加强检查评估、注重资料收集  

加强学生在学校普及国家通用语言文字用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动；二是列入学生素质评估的内容。进一步规范推广国家通用语言文字工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用国家通用语言文字，使国家通用语言文字真正成为我校的校园语言。注重过程性资料、文档收集。  

4、学生语言文字能力培训要求： 

1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。 

2.课堂内外讨论问题,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。 

3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 

4.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 

6.能用国家通用语言文字正确,流利,有感情地朗读课文。 

7.养成默读习惯,每天阅读一段文章或者报纸。

8.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。 

9.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范汉字,提高书写的速度。 

10.会写日记、读书笔记,对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析,有依据,有见解。 

11.综合运用叙述,描写,说明,抒情等表达方式,写出有感情,有内容,有条理的文章。 

五、学生语言文字能力培训落实方法： 

1.通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。 

2.每节国家通用语言课前让学生进行三分钟演讲，培养学生的口头表达能力。 

3.课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。 

4.积极开展第二课堂活动，组织朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。

5.让部分学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。 

6.要求学生每天练一页字，根据学生的实际情况提出具体要求。 

7.背诵 对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。  

8.语言综合表达 坚持课堂说国家通用语言，公共场合交流说国家通用语言。   

9.作文写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。 

墨玉县职业技术学校教务科

2017年9月24日

【篇2】国家通用语言文字方案与计划

东买里镇学区国家通用语言文字培训工作计划

根据自治区、市、县委的安排部署，根据《巩留县中小学少数民族教师提高国家通用语言文字能力的实施方案》要求，为进一步规范双语教学管理，提升少数民族教师国家通用语言文字能力，有效地推进我县中小学双语教育发展，决定以学区为单位进行少数民族教师提高国家通用语言文字能力的培训的通知，加快提高少数民族教师汉语水平，展开对少数民族进行5+1培训模式。全面落实会议精神，着力提高少数民族教师国家通用语言文字水平，积极做好东买里镇学区国家通用语言文字的教学工作，对学区少数民族教师进行培训，培养德才兼备、能胜任双语教学的教师。为了使此项工作顺利有效完成，特制定本计划。

一、组织领导机构

成立了以学区主任为组长，中学党支部书记为副组长，各小学校长、书记为成员的领导小组，为培训提供有力的组织保障。

领导小组组长：于海军 （东买里镇学区主任）

领导小组副组长：阿不都沙拉木 （东买里镇中学党支部书记）

领导小组成员：毛祯德 （东买里镇中学学区副主任）

李江声 （东买里镇乌图布拉克小学校长）

阿布加提努尔 （东买里镇公尚小学校长）

王淑华（东买里镇公尚小学书记）

亚库普江 （东买里镇莫因古则小学校长）
曾涛 （东买里镇莫因古则小学书记）

杨晓红 （东买里镇红光小学校长）

阿不力米提 （东买里镇红光小学书记）

张诗业 （东买里镇奥依塔木小学校长）

郭俊 （东买里镇大营盘小学校长）

佟翠芳 （东买里镇大营盘小学书记）

王峰 （东买里镇中学教务主任）

肖克热提 （东买里镇中学副教务主任）

二、培训对象：东买里镇学区全体少数民族教师（民考汉且能完全胜任国家通用语言文字教学的教师，持有保安证的保安人员除外。）

三、培训时间及地点：各校周一至周五每天6:30—7:30在本校加开1小时国家通用语言文字培训课，每个周六集中在学区中学加开一天的国家通用语言的强化学习，上午集中学习4课时（10：00-1：30），下午进行测试（4：00-6：00），阅卷（6：00-7：30）（每周提前做好测试准备）。

四、培训任课教师：各学校语文教师（具体人员件附件）

五、培训内容：MHK教材内容

六、培训安排：

七、培训管理

1、每周六由学区七所学校的校长或书记负责培训工作对各学校的培训学员进行管理、及处理相关的事宜。各学校书记或校长必须在培训当天在培训地点，不能随意离开学校

2、全体应培训的少数民族教师必须参加培训，不得以任何借口拒绝培训，否则将追究学校领导和个人责任，不得不请假的教师必须通过本校领导批准后，履行请假手续交学区后方能离校 。

3、学区管理人员必须做好每天的考勤工作。

4、每位学员必须有培训笔记

5、当天培训学校领导负责本校培训教师要写做好每周的材料收集汇总等工作（上课、测试、改卷、成绩汇总、信息上报及总结等），所有工作必须当天完成。
6、每周的测试由组长和副组长及成员亲自监考，确保考试的真实有效

7、试卷一律密封，对在考试和阅卷中弄虚作假的人员及学校将严肃追责。

8、每周的考试成绩在各校公示栏里进行公示。

八、考核制度

1、每周六下午进行测试将把考试成绩计入年底考核。

2、培训进行阶段性和终结性培训总结。

3、将培训考勤纳入学校的考勤中，按考勤制度执行。

4、 担任培训教学的教师根据任务完成情况加考核分（0-2分）。

5、考核的结果与年终绩效考核挂钩，对考核不合格的可以考虑调整工作岗位。

6、充实教师个人档案，考核结果作为教师的业务存档。

7、所有的考核参照《东买里镇中学教师考核方案》进行考核。

东买里镇学区

2017年11月29日

东买里镇学区国家通用语言文字培训工作计划

东买里镇中学

2017年11月29日

【篇3】国家通用语言文字方案与计划

墨玉县职业技术学校学生学习国家通用

语言文字培训方案 

一、指导思想：  

聚焦总目标，大力贯彻自治区政府、地委、县委各项推进国家通用语言文字要求，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广国家通用语言文字和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识，努力提高每一个学生国家通用语言文字的水平，形成说国家通用语言文字、写规范字的良好风气，养成说国家通用语言文字的良好风尚，制定学生学习国家通用语言文字培训计划。  

二、工作目标  

通过国家通用语言文字培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广国家通用语言文字重要意义的认识，提高学生国家通用语言文字水平，形成一种自觉学习国家通用语言文字、使用国家通用语言文字的良好氛围。  

3、主要工作  

（一）加大宣传力度  

加大使用国家通用语言文字的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用国家通用语言文字的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，让讲国家通用语言文字和写规范字深入人心。  

学校宣传栏和黑板报要开辟永久性国家通用语言文字园地，按时更换内容，使推广国家语言文字成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广国家通用语言文字，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。  

（二）把国家通用语言文字日常培训与日常教育教学相结合  

学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用国家通用语言文字的最好实践。要掌握好国家通用语言文字，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说国家通用语言文字，使国家通用语言文字真正成为“校园语言”。  

（三）加强检查评估、注重资料收集  

加强学生在学校普及国家通用语言文字用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动；二是列入学生素质评估的内容。进一步规范推广国家通用语言文字工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用国家通用语言文字，使国家通用语言文字真正成为我校的校园语言。注重过程性资料、文档收集。  

4、学生语言文字能力培训要求： 

1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。 

2.课堂内外讨论问题,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。 

3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 

4.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 

6.能用国家通用语言文字正确,流利,有感情地朗读课文。 

7.养成默读习惯,每天阅读一段文章或者报纸。

8.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。 

9.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范汉字,提高书写的速度。 

10.会写日记、读书笔记,对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析,有依据,有见解。 

11.综合运用叙述,描写,说明,抒情等表达方式,写出有感情,有内容,有条理的文章。 

五、学生语言文字能力培训落实方法： 

1.通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。 

2.每节国家通用语言课前让学生进行三分钟演讲，培养学生的口头表达能力。 

3.课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。 

4.积极开展第二课堂活动，组织朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。

5.让部分学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。 

6.要求学生每天练一页字，根据学生的实际情况提出具体要求。 

7.背诵 对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。  

8.语言综合表达 坚持课堂说国家通用语言，公共场合交流说国家通用语言。   

9.作文写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。 

墨玉县职业技术学校教务科

2017年9月24日

【篇4】国家通用语言文字方案与计划

xxx县第x中学暨捆绑联盟第x小学

国家通用语言培训实施方案

为积极响应上级以及教科局关于加强教师国家通用语言水平的有关精神，根据《xx县“冬季大学习、大讨论、大培训”实施方案》和《关于2020年xx系统开展国家通用语言培训实施方案》文件要求，国家通用语言培训工作将在2020年1月15日—2月15日开展。xx县第x中学将与捆绑联盟学校xx小同学习。为了让学习有实效特制订以下培训计划：

1、领导小组

组长：

xxx 第x中学书记

xxx 第x小学书记

副组长：

xxx 第x中学副校长

xxx 第x小学副校长

成员：县二中教研室xx、xxx、xxx以及当日xx领导，县x小xxx、xx。

2、培训时间：

2020年1月15日至2月15日

3、授课教师

各培训教师、学员必须高度重视此次培训，将学习国家通用语言工作作为政治任务，认真学习，有效提升。

培训将分为三部分进行：

2020年1月15日至1月16日摸底分班。

2020年1月17日至1月31日由xx县第x中学xx和迪丽xx两位教师负责授课。

2020年2月1日至2月15日由xx县第x小学xxx和古丽xx提两位教师负责授课。

4、培训要求

1、各授课教师需掌握相应课程的内容，教学目标，从而胜任教学工作，并能做到每天按时布置作业，按时批改；每天作业量要求：抄写不少于20个生字、20个生词及一段不少于300字的课文，各任课教师必须及时总结班级教学情况，提高教学能力。

2、各授课教师必须严格管理班级，保证教学秩序，禁止出现课堂散漫、不负责任心等不良状况。

3、学员参训期间需保持安静，注意力集中，手机呈静音状态，不得在课上、课下用国家通用语言之外的语言进行交流。

4、各班任课教师必须每天对授课班级学员进行2次或2次以上的考勤，学员需按时到课，不迟到、早退、缺席，原则上不得请假，如有特殊情况需要请假的，需校领导签署请假条。培训学员的考勤、平时表现将在培训后上报教科局。

5、培训内容

1、根据学员实际情况，基础班主要以听说、朗读为主，主要提高参训学员的口语表达和理解能力，教学内容由授课教师结合班级实际情况从普通话测试内容以及小学一年级至三年级语文教材中选择出适合的内容进行教学。提高班主要以朗读、书写为主，主要提高参训学员的阅读和书写能力，以普通话测试内容教材及小学三年级至六年级语文教材中选择出适合的内容进行教学。

2、该培训由学校指定教师负责授课，先从基础的字词开始打底，逐步升华到语句的解析及课文内容的理解，最后要达到每一位参训学员都能够书写一段文章，利用所学课文拓展一段自己的亲身经历或故事等。力求一步一步提培训学员使用国家通用语言的能力。

xx县第xx中学

2020年1月14日

【篇5】国家通用语言文字方案与计划

学习国家通用语言文字

汉语是我国的法定的通用语言是世界上使用最多的语言之一，学习国家通用语言文字是xx爱党的具体表现，是做好民族团结促进社会稳定迫切需要，是促进各民族群众广泛就业解决民生问题推动经济发展和社会进步的现实需要。

“双语教育”不是针对少数民族的“全民教育”。 长期以来，敌对势力将“双语教育”污蔑为消灭xx少数民族文化，实在难以自圆其说。众所周知，教育，需要花钱，作为国家向少数民族提供的公共资源，也没有必要将其推广为“全民教育”，因为，教育的目的，是选拔人才。在xx这一多民族聚居区，选拔出来的少数民族党政人才，是党和政府联系群众的桥梁和纽带。试想，若不xx汉语，培养出来的少数民族人才，还能否起到桥梁和纽带的作用？对上，能否准确反映少数民族群众的各种意愿？对下，还能否正确贯彻党和政府的各项方针和政策？这恐怕要打上一个大问号。同样的道理，在少数民族专业技术人才的培养上，汉语掌握的越熟练，其技术掌握的也就越好，其发挥的作用空间也就越大，因为其不仅能为本民族服务，也能为其他民族的民众服务。这一道理，不言自明。

中华人民共和国国家通用语言文字法中明确指出国家通用语言文字是普通话和规范汉字同时规定公民有学习和使用国家通用语言文字的义务。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件，并推广普通话和推行规范汉字。

为什么要学习和使用国家通用语言文字。一、学习和使用国家通用语言文字是我们的义务。二、学习和使用国家通用语言文字是xx的具体体现。三、国家通用语言文字是各民族之间沟通交流的桥梁。四、通过学习国家通用语言文字使我们进一步提升自身发展能力。

如何学好国家通用语言文字。一、学习国家通用语言首先在态度上要端正，要充分认识到学习国家通用语言文字的重要性，要从内心深处认同国家通用语言文字真心喜欢国家通用语言文字。二、在每天的国语通用语言文字课程中要认真听老师讲课，认真做笔记，每天坚持学习一定数量的常用词语和句子持之以恒。三、习惯于每天阅读一定量的国家通用语言杂志报刊养成每天收听收看国家通用语言广播和电视节目努力提升，听说能力。四、不要拘束说错或发音不准，要积极主动多说经常使用国家通用语言语教师同学交流，同时积极主动参加唱红歌演讲比赛等各类活动形成一个良好的国家通用语言学习环境。

每一个人发展离不开国家的富强，国家富强离不开安定团结安定团结，离不开各民族的交往交流交融，交往交流交融离不开语言相通，我们每个人要树立“中华民族xx”“我的祖国就是xx”的基本观念，认真学好国家通用语言文字，早日远离宗教极端思想向现代健康xx生活。

讲解党和政府在保护xx各少数民族使用本民族语言文字权利的前提下，提倡学习汉语，是利国利民之策。各少数民族只有掌握了汉语这一通用的语言交流工具，才能无障碍的与外界交流。

语言，是信息的载体，是人们交流的工具。在xx这一多民族、多语言并存的地区，各少数民族只有掌握了汉语这一通用的语言交流工具，才能无障碍的与外界交流。打个比方，就像黄金是商品交换过程中最好的“一般等价物”一样，汉语是xx各民族之间信息交流过程中最好的“一般等价语”。商品交换是有形的，若没有黄金这种等价物，物质的交换、商品的流通，不知道该有多么困难。信息交流是无形的，同样的道理，若没有“一般等价语”的存在，语言的沟通、信息的交流，在xx这一多民族、多语言并存的地区，其难度之高，无法想象。人天生是趋利避害的动物，汉语在xx之所以成为最好的“一般等价语”，是各族人民在相互交往中自然选择的结果。

不同的语言代表着不同的文化。在文化多样性发展的今天，保护少数民族使用本民族语言的权利是时代发展的大趋势。新xx成立以来，我们党和政府充分尊重xx各少数民族的风俗习惯及使用本民族语言文字的权利，投入了大量的人力、物力和财力用来保护少数民族的文化遗产，发展少数民族的文化事业，取得了许多成就，这是世人有目共睹的，党和政府为此做出的种种努力，得到了xx各族人民的普遍支持与认可。

教育，是长期而系统的工程。尊重规律，是做好各项工作的前提。少数民族xx在“非母语”的学习上，非短期既能凑效。放慢脚步，会影响少数民族人力资源开发的速度，但急功近利，难免也会“好心办坏事”。当前，我们必须看到，xx的“双语教育”，尚处于起步阶段，还存在着这样或者那样的问题。这些问题，还需要我们在实践中不断的努力探索从而找到解决的办法。但需要明确的是，国家投入大量的人力、物力和财力搞“双语教育”，目的只有一个，那就是要培养出更多的少数民族人才，让他们引领各少数民族群众走上共同繁荣进步的光明大道。

【篇6】国家通用语言文字方案与计划

学国家通用语言文字培训方案

2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案

根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：

一、专班领导小组

组长：刘丽云（教务副校长）

副组长:朱帕尔 （挂职副校长）

阿依古丽（教研主任）

成员：王晖芳（教务主任）

丁丽（语文大组长）

王翠杰及各年级组长

二、培训目标：

采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。

三、培训与考核对象：

塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。

四、具体要求

着重提高教师的“四种能力”。

1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；

2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；

3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；

4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。

五、培训形式与内容

（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。

1、集中培训：

时间：11月1日——12月31日

培训方式：小班授课，每班在固定的地点学习，要求有学习笔记。

2、校本培训：

通过业务学习，集体备课等不断提高教师的国家通用语言文字教学实践能力。

3、各类活动：

开展以学国家通用语言文字、用国家通用语言文字为主题的各类竞赛活动，进行国家通用语言文字演讲、国家通用语言文字写作大赛、国家通用语言文字授课展示、国家通用语言文字发声亮剑等活动。

4、一对一学习

每位汉族老师平均帮扶2-3名老师，在业余时间帮助民族老师学习国家通用语言文字。

（二）学习内容：

按照初步摸底调查与考试成绩把少数民族教师分为3个级别，根据国家通用语言文字等次的不同对所学内容使用不同年级的语文教材

C级老师：学习国家通用语言文字基础知识、精读课与听力课强化，国家通用语言文字课堂教学用语训练，普通话训练，使用人教版《语文》1-2年级进行字词句训练。

B级教师：学习国家通用语言文字课堂用语训练，普通话训练，写作和国家通用语言文字进课堂教学技巧。

A级教师：国家通用语言文字基础知识巩固，国家通用语言文字听说训练和初、中级写作，强化国家通用语言文字阅读，教育政策与法律法规，教学常规管理细则，管理经验研讨等。使用人教版《语文》5-6年级及初中学段的课本学习。

六、具体措施

（一）为更高效率的完成少数民族教师国家通用语言文字学习任务，安排少数民族教师每周两节面授课。学校统一安排每周二、四为国家通用语言文字学习时间、每次为40分钟，少数民族教师按国家通用语言文字水平等次分班，每个班级有班主任、班长负责组织学习和授课。周二、周四下午6:00—7:00在本校加开1小时国家通用语言文字培训课。

（二）严格实行塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习“八个一”模式。

1、每人一套国家通用语言文字教材。（根据国家通用语言文字水平等次所学的教材）

2、每周一首红歌、一句日常用语。开辟校园宣传国语专栏，通过宣传专栏，让全校教师每天学习一句日常用语。每周一首红歌，每天必唱。

3、每天要求教师听《普通话朗诵》课文一篇。（要求老师下载普通话学习软件）。

4、每周朗诵一篇国家通用语言文字课文。（每个等次的学习组长负责按照本组学习教材进行课文朗诵比赛。本期培训中11月30日，12月30日，1月30日分别进行三次国家通用语言文字朗诵比赛）

5、每一节课布置书写作业。利用学校资源进行民汉教师“一对一”学习，民汉教师做到相互监督、相互学习并对国家通用语言文字学习作业进行批改。每期末对教师的作业进行评估考核，并按考核成绩年底加分。

6、每周听一节课。测试不达标的老师实行跟班制，每天没有课的教师到自己所学教材相应的班级进行国家通用语言文字听课学习并把学习内容记在学习手册上。

7、每月一次国家通用语言文字学习总结分析。（每月一次国家通用语言文字水平考试、）

8、每月一水平测试。（每个班级根据所学内容每月进行一次测试）

七、培训管理

1、每周二、周四由校长负责培训工作对各班级的培训教师进行管理、及处理相关的事宜。培训领导小组成员必须在培训当天在培训地点，不能随意离开学校。

2、全体应培训的少数民族教师必须参加培训，不得以任何借口拒绝培训，否则将追究学校领导和个人责任，不得不请假的教师必须通过本校领导批准后，履行请假手续交学区后方能离校 。

3、专门安排管理人员，必须做好每天的考勤工作，每次授课过程有一位校委会领导全程监督。

4、每位教师必须有培训笔记。

5、当天授课的教师负责本校培训教师要写做好每周的学习材料收集汇总等工作（上课、作业布置、测试、改卷、成绩汇总、信息上报及总结等），所有工作必须当天完成。

6、每月的测试由组长和副组长及成员亲自监考，确保考试的真实有效

7、试卷一律密封，对在考试和阅卷中弄虚作假的人员及学校将严肃追责。

8、每周的考试成绩在各校公示栏里进行公示。

八、考核方式：

1、每月31日组织考试，学校统一命题、阅卷，60分以上为合格，60分以下为不合格。

2、只要在校或工作岗位上的所有少数民族教师以及工勤人员必须参加国家通用语言文字培训和国家通用语言文字考核，若因驻村、警务站或病假（必须有住院治疗证明）不能参加国家通用语言文字培训的教职工，由所在单位出相关证明，安排到所在社区或警务站参加国语培训。

3、国家通用语言文字考核与教师评聘、绩效考核、管理干部选拔任用挂钩。3次考核测试缺考1次即认定为不合格。

4、全年3次国家通用语言文字考核中1次不合格者即从次月起扣除本人全年绩效工资；

5、2次不合格者从第二次考试后的次月起扣除本人每月绩效工资的20%，同时本年度考核不定等；

6、3次不合格者从第三次考试的次月起将按待岗处理，按文件要求以市为单位，在各学区或教师培训基地（中心）开展全封闭式强化训练。

7、要求全校在职教师必须参加每届MHK水平考试以及中小学教师普通话测试，国家通用语言文字考试三次均不合格者且在此次考试中获得C级以下（含C级）者按规定给予解聘处理。

塔城市第一小学教师国家通用语言文字培训分班安排表

塔城市第一小学教师国家通用语言文字培训任课老师安排表

塔城市第一小学教师国家通用语言文字培训课程进度表

授课班级： 教材 授课教师：

塔城市第一小学教师结对学习国家通用语言文字安排表