学校培训的策略与措施
发布: 2022-08-17 12:10:06 阅读: 次 【小 中 大】
1、通过讲座、自修,加强思想政治教育和职业道德教育,完善师德考评的具体要求。
2、进一步强化年度考核和岗位聘任中教师职业道德的政策导向;
定期评选教书育人先进典型和师德先进个人,积极引导教师树立教书育人、为人师表的风范。
3、重视校园文化建设,让良好的校园氛围影响老师。
1、根据学科教学和教师队伍梯队建设的需要,科学制定学校骨干教师,学科带头人的培养计划,选定人员,以三至五年为一个培训阶段。
2、加强中青年骨干教师队伍建设,要充分利用我们学校教师队伍年轻、充满活力的优势,进一步放手使用,鼓励中青年教师勇挑重担,让一批学校学科专业带头人和青年骨干教师脱颖而出。
3、充分发挥老教师的传帮带作用,通过言传身教,耐心指导,提高广大青年教师素质,帮助青年教师尽快适应新时期教育教学的需要。对有创新潜力和业绩突出的青年教师给予特别的政策倾斜,鼓励他们多出成果、早日成材。
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1、增强主动意识。让教师产生学习紧迫感,产生发自内心的需要------我要提高,从而产生内驱动力。并提倡老师每人每年至少订1本专业杂志。
2、强化目标意识。让每位教师了解新课程背景下学校未来发展目标,看到自己的差距与不足,明确自己的近期目标和远期目标,制定自我成长规划。
3、搭建学习交流平台,形成支持性氛围。
(1)完善教研组、备课组的建设。每个教研组长按学科设置备课组,管理备课组长,按开学制定计划开展各类研究活动。可采取:每两周至少1次的主题研究活动,每期每位教师上1次案例研究课,骨干教师的示范课等。可定期召开学科老师论坛,聘请上级教研员参加指导,围绕主题发言讨论,探讨教育规律,激发创新思维,提高科研水平。
(2)学校还可尝试启动以沙龙的方式开展教学研究活动,为老师们创造更为轻松的研讨环境,围绕一个主题,思维的火花得到碰撞。还可以开展课题中心组研讨、案例分析、质量分析、专题讲座等活动。
(3)继续坚持“请进来,送出去”培训老师的机制。定期聘请专家讲学,同时给优秀中青年教师创造更多的外出学习培训的机会,拓展教师的视野。
(4)学校继续完善校园网络建设,实现以各部门及备课组、教研组为依托的网上、网下、校内、校外教学交流研究体系。
(5)以各级、各类课题为龙头,全员参与子课题研究的方式,让每个老师走近研究,学会研究,在研究交流中提升自我。并且要尽快完善校级课题的评估验收机制。
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