《情与思》读后感_寓情于思，融思于情

这个月共读书目是《情与思》，在讲述老师与孩子之间的情。也很凑巧，这个月在送走了毕业生后又迎来了“新”的孩子们。放下了上一段感情，开始了新的感情。

有家长问过我，为什么会选择教师这个行业。论外形，我可以从事的行业有很多，论专业，我可以在另一番领域大展拳脚。我的回答是，因为偏爱。偏爱这群祖国的花朵。

每一位教师心里都有属于自己难以割舍的情结，我也不例外。

记得最初选择教师这个职业是因为单纯的喜欢站在讲台上的感觉，刚当教师的第一年，认识了一群刚满8岁的孩子，和他们朝夕相处了两年半，因为个人原因要调动工作离开了他们，虽然有些伤心，却还能接受。有一次因为思念返回曾经的学校看望他们，一进门，有一个孩子瞬间趴在桌子上大哭起来，问其原因才知道她太想我了。那个时候的我突然觉得，这份职业带给我的不仅仅是一份工作而已。就像书中写的：有了真实的情感，也便有了坚定的立场。对于教育媒体人来说，有了情感，你才会真诚地爱教育。也是那个时候，让我真真正正地爱上了这份职业。

后来，再次与一群差不多大的孩子们相遇，我见证了他们的成长，他们见证了我成为一名妈妈。这个过程中，除了单纯的教育，我们之间也相互存在浓浓的爱。他们对我无微不至的照顾与偏爱，让我觉得自己是最幸福的人。孩子对我的评价：因和孩子感情深刻，所以才脸如六月;因对各科都很擅长，所以才声名远扬。手写的是数学的奇妙，口述的是数学的内涵。时光虽荏苒，回忆仍暖心。中年有志，志在传承。你像盏盏明灯，给迷失者照亮方向;你如块块岩石，为人们铺起知识的路。四项全能，学生偶像，纵身砺职业辛苦，亦每天微笑相伴。这是多么美好啊!就像书中写的一样：教育之美，一种生命的形式。或许我们真的可以让“美”成为教育的一种生存方式，因为在嘈杂的时世中生长的孩子们特别需要这种“生命的形式”。

大概是爱上了这种“美”，去年送走了一届毕业生，我们朝夕相处了三年多，作为老师的我已经不知道自己该用什么方式表达离别时刻我对他们的不舍。最后选择亲手绘制二百多块石头画来记录对他们的爱,静静地时光流淌中，我只愿把教育的温度通过一个个石头画传递给即将毕业的孩子们。

就像书中说的，爱的教育的最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱之后，再把这种爱自绝地传播给周围的人，劲儿爱我们的社会，爱我们的国家。当然，教师给学生以爱，既要一视同仁，又要有所倾斜--教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的顽童。

所以，我很认同书上说的：寓情于思，融思于情。就这样，在情与思的交响中，我幸福地行走在教育之路上。我期待，这浓浓的真情陪伴我在教育之路上一直走下去、美下去。同样也希望我的每一位孩子都有一种幸运感，让他们感到，在学习的生涯中，遇到我是自己生命中最开心、最快乐、最幸福的时光，也是最值得怀念的时光。

这大概就是作为一名教育工作者最开心最幸福的事情了。