论高校图书馆与培养创新人才的关系

(延边大学图书馆 农学分馆，吉林 龙井 133400)
摘 要：文章探讨了 高校图书馆面对高等教育发展的要求,如何充分发挥其教育职能、在培养 创新人才方面有所作为等一系列问题。
关键词：创新人才；高校图书馆；人才培养
中图分类号：G258.6  文献标识码：A  文章编号：1007—6921(2009)01—0157—02
1 培养大学生的创新能力存在的主要问题

目前，我国高校针对传统教育中忽视学生创造能力培养的弊端，对教学内容、教育模式等进 行了系列改革，并取得良好效果。然而，对于培养学生创新能力来说，其过程漫长而复杂。 创新能力是在大量知识积累和技能培养的过程中形成的，必须通过多种途径、采用多种方法 进行。在这方面，高校图书馆有着其他任何场所无法替代的优势和环境。 著名教育家蔡元 培说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”我们应该发挥图书 馆的优势条件，为学生提供培养创新能力的场所，使其成为培养创新能力的“第二课堂”。 在图书馆里，学生既可以巩固课堂所学内容，又可以学习课堂外的相关知识，培养学生独立 思考的自学能力。因此，大力加强高校图书馆建设，强化其教育职能，充分发挥其“第二课 堂”的作用，使之在完成图书馆各项任务的同时，更好地为培养创新人才服务，这是时代赋 予高校图书馆的新任务。 对照发达国家，我国高等教育在人才创新能力的培养上则显得相 当滞后。目前高等教育中教学内容陈旧、教学方法死板、忽视学生的主体性等种种弊端还在 相当程度上存在。在我们传统教育中，重知识传授，轻能力培养；轻视培养学生的“问题意 识”，没有给学生留有适度的自主学习的时间；更缺乏培养学生自主学习的意识，严重影响 到学生的创造力的培养。显然教育已到了非改不可的地步。大学生存在的创新性不足，主要 是在大学阶段形成的。一到大学，学校基本不重视培养学生自己想、自己学的本领。我国高 等教育在传统教学中忽视了对大学生创新意识及创新能力的培养，而更注重基本功、基本理 论掌握的熟练程度，学生所学知识是从书本到书本，死记硬背。表现在:
1.1 缺乏创新观念和创新欲望

创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上的。没有创 新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。许多大学 生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，自己缺乏行动的信心，缺乏强烈的 创新精神。
1.2 缺乏创新的毅力

虽然有些大学生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往虎头蛇尾 ，见异思迁，放弃执著追求。
1.3 缺乏创新的兴趣

兴趣是人对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向。兴趣是个体行动的巨大动力。现在大学 生的兴趣往往随着时间、环境、心情经常变化，缺乏深度和广度。
1.4 缺乏创新所需的观察力

一切创新都是建立在观察基础之上的。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察 的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在着不足。
1.5 缺乏创新性思维能力

大学生创新思维能力总体评价为“较差” ，表现在:缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法 常常千篇一律，没有新意和突破。最明显的表现是缺乏新意的发言、作业、试卷、论文比比 皆是。有些大学生也想创新，但不知道如何去创新，他们在直觉思维能力、逻辑思维能力、 联想思维能力、发散思维能力、逆向思维能力等方面都还比较稚嫩，需要加强培养和锻炼。 
2 高校图书馆资源是培养大学生创新能力的前提保证。
2.1 充分利用图书馆资源培养大学生创新能力

图书馆是高校的信息资源中心。长期以来，图书馆以其不可替代的文献资源保障功能受 到高校领导的重视。经过长时间的积累，高校图书馆拥有相对丰富的馆藏文献信息资源。随 着计算机网络的普及、电子出版物的出现，高校图书馆又积极建设数据库和引进电子载体文 献，致使信息资源大幅度增长。近年来，高校图书馆积极进行自动化、网络化建设，成为信 息高速公路的节点，通过局域网Internet为大学生提供大量的国内外信息资料，丰富的信息 文献资源是培养大学生创新能力的基础。创新是在现有知识基础上的发展进步。只有充分研 究和吸收前人的研究成果和思想，才能有所前进，有所创新。作为大学生的第二课堂，图书 馆可以充分利用自己丰富的信息文献资源，采取各种办法，对大学生进行创新能力的教育。 我们可以帮助大学生在消化、巩固、拓宽课堂专业知识的基础上，广泛猎取课外专业知识， 博采众长，形成自己在专业上的独特见解，在思考的过程中培养创新能力。
2.2 充分利用图书馆技术资源，培养大学生的创新能力

图书馆是校园网的主要成员，是教育科研网的骨干节点，随着计算机及其周边设备的不断普 及，大量的先进设备在图书馆得以应用，图书馆积极为大学生开通网络服务，大学生不仅可 以查阅_推进创新教育，培养创新人才是高校教育改革的关键，是培养创造性人才的保障。 高校图书馆在实施创新教育中，既具有鲜明的时代特征，又具有营造创新人才成长的人文环 境，是培养创新人才不可替代的主体实践活动，在创新教育中有着得天独厚的优势。高校图 书馆如何利用丰富的信息资源和良好的文化氛围，在创新教育中进一步发挥它的作用，挖掘 其潜能，值得我们深思。
3 高校图书馆在创新教育中的作用

高校图书馆在培养创新人才不可缺少的主体实践活动。这种活动是以学 生为中心，借 助计算机网络，多媒体等现代学习工具自主学习，学生可根据自己的个性需求来选择学习内 容和方向，从被动接受知识的学习方式向主动探索的学习方式转变。在学习过程中可充分发 挥主观能动性，让学生舒展天性，展开思维的翅膀，激起创造动机。这种以学生个体为主的 主动探索、发现的学习活动会激发和培养学生对学习和创新的内在兴趣，使学生形成探求创 新的心理愿望和性格特征，培养了学生的独立性和自主性以及自我认识，自我约束，自我调 控的能力。不仅有助于发展知识和能力，更有助于学生自信心、自觉性和自控性的成长，有 助于多元化、批判性和创造性思维的发展。有利于自我的不断突破和超越，有利于民主和道 德生活习惯的养成。并内化于知识之中，内化于受教育者的心灵，形成强烈的创造动机，顽 强的意志和健康积极的创造情感。图书馆的氛围有利于自主学习空间的营造。图书馆丰富的 文献资源储备，浓厚的文化学术氛围，为大学生营养了一种理想的学习空间。大学生始终保 持主体地位，因己施教，既可就某一时期遇到的特定问题进行知识补充，又可根据自己的需 要、兴趣、爱好获取知识，并在某一领域进行系统而深入的钻研，或独立阅读思考，或以上 网及座谈方式与他人展开探讨。前者可以激发内在潜能，充分发挥主体性和主动性，培养独 立思考与思维能力;后者则因各种思想观念的相互碰撞，对启迪、开阔创新思维有重要意义 。应该说，图书馆为大学生个性化的自主学习提供了广阔的空间和舞台，使学生由被动接受 变为主动寻求和探索，最大限度地调动学生自主学习的积极性，使其自学能力及自控自律能 力都得到普遍的锻炼和提高。
4 总结

21世纪是高等院校与社会紧密结合,更加注重人才素质教育,重视学生创新能力培养,注 意人才个性发展,特别是重视人才综合素质全面提高的世纪,同时又是在时间和空间上进一步 拓展,呈现终身化教育和国际化教育趋势的世纪。高校图书馆要在知识管理和传递中及时地 反映出时代的要求,通过组织创新、服务体制和服务模式创新, 加强高校图书馆教育实践功 能，充分发挥图书馆在创新教育方面的优势,并且充分利用图书馆资源,提高图书馆员队伍的 素质从而提高学生的知识创新能力、文化品位和知识素养,使学生的综合素质得到全面发展 。
［参考文献］
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［3］ 赵桂荣.创新教育与高校图书馆信息服务关系研究［J］.哈尔滨学院学报,2004 ,(2).
［4］ 管静峰.对高校图书馆培养创新型人才的思考［J］.医学信息学杂志,2006,(6) .