班级管理经验心得:抓过程、重细节、勤管理、强实效
发布: 2023-02-20 11:30:28 阅读: 次 【小 中 大】
一、
1、制定简洁的班级管理细则。沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生遵守和习惯的形成,更不利于班级整体精神的建设。新学期一开学,就要主持全班讨论,经反复修改,并规范成文,制定出针对性强、操作简便的班级管理考核细则,使班级管理有章可循。
2、要由始至终的贯彻下去。不能当作形式,一旦制定,必须执行到底,要安排专人负责专项,每周总结,发挥其作用。
3、在实践中不断充实,修正完善。在使用过程中,发现有不合理、不全面的条款,或是量化执行不便操作的地方等等,要作好记录,期末总结,下一期及时修正完善,使制度更科学、更实用。
1、责任到人、打桩定点,做到事事有人抓,事事有人管。有了切实可行的制度,关键就在落实,这就要求责任到人,实行班干部分工负责,全班学生轮流值日协助管理。清洁卫生的打扫、保洁,行为习惯、学习习惯的督查,两操、路队的管理,升旗仪式的组织,安全等等,都要有专人负责,并安排学生轮流值日,让学生明确各自职责,学会自我管理。
2、发挥学生在班级管理中的主体作用、提高自我约束能力。
加强班级的有效管理,建立良好的班风过程中,班主任是主导,学生是主体,必须注意发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任,学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风班貌。各班班主任想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,如:班队委、值日生、保洁员、图书管理员、科代表、广播员等,可以实行轮换制,每月总结自己的工作,每月轮换。让每位学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
当干部是同学们最感荣耀的,但是他们的责任意识不强,角色意识较差,管理方法单一,管理水平不高。特别是低年级学生,难度更大,这就要求班主任言传身教,把培养干部当课上,让他们快速成长起来,力求从三年级起的学生干部就能当好老师的助手。在管理过程中,要做到:1、选好人,要某方面有特长,有号召力。2、开好会(干部会、学生会),给他们树立管理信心,增强责任意识,历练担当精神。3、亲临指导(个别教、扶一程),要分别给他们交流管理的具体方法,明确管理的时间、重点、主要内容等,提高他们的管理水平。4、经验交流,让管理好的干部发言,也可以到其他班级去学习。5、表彰奖励,定期总结、评选优秀,开展表扬和批评。6、竞聘上岗,可实行班委轮换制,或是管理岗位轮换制,激发学生的竞争意识,促使其责任心的加强。干部同学管理水平提高了,考评才会公平公正,同学们才会信服考评结果,让制度的激励功能全面发挥。
班级管理中班主任首先要树立自己的威信,要让他们知道什么事情该做,什么事情不该做,也就是努力做到一个“严”字。努力做到从严要求,从严管理。严肃认真地处理一切违反纪律的人和事,做到“规章制度”面前,人人平等。对于班级管理,确乎存在着一种偏见,认为管得越死越好。这种观点常常会导致教师对一个班级的认识仅仅停留在其表象上,而这种外在的东西常常是一种假象。只知道让学生读死书的班级管理最终会导致学生厌学,它的弊端是隐性的、滞后的。班级管理尚“活”不尚“死”。教师可以有意识、有步骤地开展一切可能开展的活动,如经常性的一分钟演讲、辩论,还有春秋游、球赛等,还有学校德育处、少先队组织的专题活动,都要认真组织,扎实开展。不搞一言堂,让学生充分发表自己的见解,才能让班级“活”起来。要以活动为载体,寓教于乐,让学生在活动中感悟,在活动中成长,也才能让学生感觉到集体的快乐,使他们逐步增强集体的凝聚力,自觉热爱自己的班集体,从而自觉维护集体荣誉,树立集体形象,这样才能真正达到管理的目的。
班级管理不能完全依靠学生干部进行、甚至撒手不管。学生的管理水平,管理能力,发现问题的能力,解决问题的能力都还有限,教师要按时到校,不缺位,加强巡视,及时协助班干部工作,发现问题,及时整改,不当甩手掌柜。只有这样学生的管理才会大胆,班级管理才会有起色。本学期,我们响亮的提出班主任要做到“一开五到位”,一开,就是召开好每周一节的班会。五到位,就是升旗、集会、活动、大扫除和花园整治必须到位。
班级管理中,我们还应该自觉加强学习,提高自身修养,要有广阔的知识面和先进灵活的管理方法。还应该加强和家长的联系和沟通,实行双向管理,把学校教育与家庭教育相结合,使他们学习进步得更快,成长得更好。同时我们还应该有一颗博爱的心,给学生温暖和亲切,让他们“亲其师”,从而“信其道”,这是调动学生积极性有效而重要的方法。希望我们各位老师,在新形势下,打破传统观念,增强现代管理意识,勤于工作,勇于探索,使我们班级管理和学校管理取得更大的辉煌的成绩。
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